人生有夢不覺遠

有人渴望夢想， 就有人播種夢想;有人追逐夢想， 就有人守護夢想。 十幾年前參加工作， 我來到一所農村小學。 就這樣， 播種夢想、守護夢想， 成了我日思夜想、魂牽夢繞的事業。

初為人師， 殊為不易。 身處遠離城市的偏遠學校， 低矮陳舊的平房教室， 有泥有水的“風雨操場”， 單調難挨的開水泡面午餐， 上下班一個多小時的自行車車程， 讓青年時期的我難以適從。 內心彷徨與迷茫交織， 不知道未來會是怎樣。

改變始於一個夏日的黃昏。 一個家境極為貧寒的學生來找我談心。 他滿懷憧憬地問我：“老師， 念書真像您說的，

能讓家人過上好日子嗎?不念書就沒出息了嗎?”就在那一刹， 我頓感肩頭一沉。 知識改變命運並不是一句空話， 多少家庭的幸福希望正寄託於此。 作為一名教師， 如果不能讓孩子認識到知識的力量， 不能托舉更多孩子實現夢想， 我自己的職業夢想又該何處安放?從那以後， 浮躁終歸于平靜， 精心準備每一堂課， 細心呵護每一個孩子， 充實了我生活的全部。

“什麼樣的教育才是對學生未來負責的真教育， 什麼樣的管理才是專業化的學校管理?”這個問題常縈繞在我心頭。 每換一所學校探索就更進一步。 走上校長崗位後， 帶動更多老師融入“夢想導師”陣營， 成為我工作的重要內容。 一方面， 制定嚴格的管理制度， 整頓校風、師風、學風，

自己以身作則， 率先垂範。 另一方面， 在抓管理的同時， 也不忘和老師們一起著手打造“造夢工廠”， 美化校園環境， 改善辦學條件， 更新教學設備。

學校在堅持常規教學和學生精細化管理的同時， 積極探索學校特色教育， 因材施教， 因需施教。 採用學生“走班制”的形式， 開設戲曲、英語歌舞、話劇表演、播音主持、朗誦演講、疊杯、武術跆拳道等38門校本課程， 並聘請專業教師作指導。 因為是量身打造， 校本課程深受孩子們喜愛。 或練習舞蹈戲曲， 或製作彩塑彩雕， 或吹拉彈唱， 或揮毫潑墨， 孩子們的愛好越來越明確， 夢想越來越清晰， 家長們對學校也越來越讚賞， 越來越支持。

“水性雖能流， 不導則不通;人性雖能智， 不教則不達。 ”當我發現自己有幸讓一所學校得到家長和社會各界肯定，

當我看到一批批學生能夠在自己的辦學理念之下， 幸福快樂、健康成長， 當我看到熱愛教育、獻身教育的教育工作者大有人在， 一股身為人民教師的榮譽感自心底油然而生。

為教育奮鬥終身的信念， 從此不再空洞蒼白， 而是越來越堅定實在。 百年大計， 教育為本。 教育大計， 教師為本。 國家把教育放在優先發展的戰略位置， 身為人民教師， 有責任也有義務激發理想信念、培厚道德情操、提升能力水準， 共同推動教育越辦越好、越辦越強。

人生有夢不覺遠。 我的夢想， 就是做一盞孩子夢想起航的領航燈， 做一塊孩子成長進步的鋪路石。 我會一直努力， 在成就孩子們的夢想之時，

也實現自己的夢想。