張仕凱今年30歲， 而他已經在溫州里安市塘下鎮下林小學當了七年鄉村教師。
2010年， 張仕凱從浙江師範大學畢業， 決定回家鄉當老師。
很快， 張仕凱便獲得了小學高級教師的職稱， 在省內外刊物上發表了多篇教學相關的論文。
鄉村小學狹窄的平臺的確給他帶來不少煩惱。 評職稱難、發展優質課難、出去上公開課難， 教師個人的發展機會少之又少。 “有時候我真想有個專家指導我， 說不定一句話就讓我豁然開朗了， 有些問題靠一個人想想， 真的很無助。 ”
“你怎麼還待在這個學校啊？”面對別人的詢問， 張仕凱有時也會迷茫， 深深地為得不到外界的認同而煩惱。
他說， 去年“馬雲鄉村教師獎”獲獎教師楊燕燕的事蹟給了他很大的啟發。 “楊老師雖然在鄉村學校工作， 卻取得了驕人的教育成就，
張仕凱做了一個決定， 考北京師範大學的在職研究生。 這個決定他現在想起來仍心潮澎湃。
“給自己一個爭取進步的機會吧， 哪怕苦一點， 這個目標值得我去付出和追求。 ”在走上教師崗位五年後的那個暑假， 張仕凱拼命地學習， 而在之後的日子， 他則不放棄每一分鐘的空餘時間。 那次考研， 張仕凱打敗了全國99%的考生， 如願以償地收到了北京師範大學在職碩士的錄取通知書。
他讀的， 是北師大小學教育專業， 同專業的19位元同學全部從事小學教育工作， “不過他們都來自一些全國知名學校， 比如北大附小、海澱實驗小學等等， 只有我一個（來自鄉村小學）。
“在與同學們的交流中， 我從不放過任何一個學習的機會， 學到了許多前沿的教育思想和教育理念。 ”張仕凱說， 這是他讀在職研究生的重要收穫之一。
接下來， 張仁凱還有個目標， 就是考華東師範大學的在職博士， 繼續用最先進的教育理念武裝自己。
“我想， 哪怕在鄉村學校， 自己也能做出一番成就。 ”張仕凱認為， 求學深造讓他獲得了外界的認可， 不再覺得自己一無是處， “要趁年輕的時候， 做一些無悔于青春的事情。 ”
張老師說， 自己班級裡有很多很有天賦的孩子， 很聰明。
班上有個女孩， 作文功底不錯。 有一次， 經過細心指導， 女孩的一篇作文在報紙上發表了。 “小姑娘興奮地跑到辦公室， 跟我說收到一封報社寫的信。
在採訪中， 張仕凱一再地強調說， “這些孩子真的都很優秀， 如果能得到更好的教育， 未來會發展得很好。 ”
通訊員 吳荃雁 本報首席記者 王湛