時光飛逝， 歲月如梭， 自己從事教培行業的教學工作有十年的時間了， 漸漸的我也成為了別人口中老教師， 去年開始我逐漸的轉入幕後的工作中來。
近兩年公司處在高速發展階段， 並且開始逐步走向其它城市， 人才的需求以及師資隊伍的成長、壯大對公司來說算是一大戰略， 也是一個企業能否實現長期發展的重要考驗， 這樣就不得不有專門且專業的教師培訓團隊來支撐。 而我又很有幸加入了這個非常有思想、有格局、有情懷的團隊——思考樂培訓學院。
思考樂培訓學院骨幹
近日， 外界傳思考樂老師治學嚴謹， 真正做到了授業解惑。 風聞傳入培訓學院一干老教師耳中， 雙眼不由得一片濕潤， 不禁回望一路走來的不易， 得此口碑實屬欣慰！也許很多人都會認為培訓就是個吃力又不討好的活， 就是個行政多於技能、形式要大於內容的活，
教書育人是偉大的， 幫助別人是快樂的！
到今天， 特別想跟大家來做些分享， 這是否是大家心中所認為的新教師培訓呢？歡迎大家提出意見， 給我們建議。
做培訓每一個專案目標都必需很清晰， 因此我們必需要有一個清晰並且可以達成的目標：為企業培養一名合格可上崗的教師。 真正在教學崗有實踐過的教師都明白， 教師的成長是有生命週期的， 一位新老師的成長必然經過起步期， 一年後才進入爆發期然後才是成熟期。
我們要做的就是能讓我們的新教師儘快的脫離起步期的迷茫，
我們對新教師的定義是：
無教學經驗的求職者或是在培訓機構不到一年教學經驗的教師， 因此對於這批新教師的培訓就應該是圍繞企業文化， 員工個人發展規劃， 培訓機構教師技能， 二次篩選（培訓淘汰制）於一體的綜合培訓過程
下面我將從我們新教師培訓的四大重點板塊進行分享。
part 1：開營複試
新教師大部分都是從全國各地的高校應屆畢業生中選拔招聘而來。 來到企業， 一切對他們來說都是全新的， 陌生的， 甚至有很多人是帶著觀望的態度來到這裡。 招聘時聽到最多的是：“我怕自己做不好， 我沒有經驗。 ”
大家可以回顧一下自己的求職過程， 是否在選擇行業、選擇公司的時候， 也有過很多的顧慮。 其實大多數人對一家企業最開始的印象將決定他自己是否能留下來， 是否能長遠發展下去。 而在教育培訓行業， 對於新老師的門檻並不是很高， 來得快， 去的也快， 流動性很大，
你也許會問， 人力不是已經面試通過了嗎？為什麼還要進行複試呢？其實， 這就是教育培訓行業與其他行業的不同之處， 培訓行業的新教師面試進入人力這關是非常容易的， 但我們不可能把剛招進來的新人， 直接放到一線去開始代課。 那對於新人來說無異於直接扔到了蛇盆裡， 對於企業來說， 也等於是在拿企業的發展當賭注一般， 把企業的對外形象交給了一個純如白紙的新人， 畢竟我們的一線員工所面對的就是學生與家長， 直接把上帝給帶到門外漢面前， 這到底還帶他到了天堂，還是直接送進了地獄呀？
正是因為這樣，在培訓前就需要專門的教學培訓人員來對入職人員進行全面複試。
重點的考察分成三部分：專業複試、授課複試、面試複試。
這樣一輪下來就會有部分新人感受到自己的不足或者不適合，我們也會及時發現一些把思考樂當作最後一張備用offer的，或者“狂妄自大“一心認為自己天生就是老師，然而實在是沒有天賦的，一些渾水摸魚的南郭先生。因此開營複試算是正式培訓前的第一次大篩選。
part 2：課程設計
1 行業介紹
為什麼要進行《行業介紹》課程？
新教師一般對行業瞭解不深，詳細的行業介紹能讓他們明白這個行業未來的發展方向、存在的問題，這就加深了新教師對可能面對一生的職業的認識，從而做出更加理性的決定。
每個行業都有著不同的發展前景，我們要給新人以曙光和希望。而行業在不同的區域也有著不同的發展，你要拿深圳和貴州比教育氛圍，豈不是可笑？
而每個機構都一定有自己的優勢和特色，也就是在細分行業裡的規劃，我們的企業將會朝那個方向發展，對於新人來說，是一次價值觀的碰撞，如果碰上了，這個新人一定能較長久的為公司做出貢獻。
思考樂在培訓行業也算有了一定的影響力，所以我們會很自信客觀的闡述自身在行業中的地位和發展方向，給予新教師更多的信心。
如果在培訓前期覺得自己不太適合這個行業的，此時直接離職也是好事。因為教師如果代課後再離職，給機構造成的損失更大。
2 企業文化
為什麼要進行《企業文化》課程？
我們都知道企業文化的重要性，每家公司都會有自己的企業文化。新東方有勵志文化，谷歌有工程師文化，華為有狼文化，而我們思考樂也有奮鬥文化。
文化是一個集體價值觀的精髓所在，新員工對於文化的認同會讓她感覺到溫暖，感覺到力量，感覺到方向。
對企業文化認可的，價值觀一樣的，我們會成為一家人，一起快快樂樂的生活下去。接受不了的，每一天都是煎熬，因為團隊的領導人一定是與他價值觀不一樣的，而領導者的影響力會讓下屬和他的風格越來越像，如果不能接受的話，那最終可能扭曲人格，甚至對企業造成傷害！
那企業文化怎麼培訓呢？
企業文化培訓的形式很多樣。
我們的創始人陳啟遠先生是一位非常重視企業文化的領導。
公司的企業文化一直是他親自牽頭在做，思考樂培訓學院也會在每期的培訓中邀請到陳老師給新員工親自分享，分享思考樂一路的艱苦歷程。當然，也會時常請到創業初期的合夥人和企業的一些元老進行分享，這就是在潛移默化的向老師灌輸艱苦奮鬥、永不放棄的企業思想。
另外，我們還會進行素質拓展（團隊建設，城市定向，毅行）讓大家挑戰極限，也就是模擬企業艱苦的創業歷史，磨練他們的意志力。經過一輪企業文化洗禮，很多人能脫穎而出，能重獲新生，能開始實現自己價值的同時，為企業也創造價值。
每一個活動的開展我們都要先問問自己為什麼要這樣做：
為什麼要進行團隊建設？
有一句話說：“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”，思考樂培院的培訓就好比在打造一支十分優秀的團隊，戶外拓展就是大家融入的第一步，在這個活動環節中，大家從陌生到認識，這樣大家才會在這個團隊相互融合，攜手共進。
為什麼要建立班委？
為什麼要城市定向？
為什麼要毅行？
為什麼要開展早會、午會？
為什麼進行知識搶答賽？
為什麼要交流會？
…..
對於每一個為什麼，我們都很清楚的知道為什麼，只有這樣認真的思考，找出邏輯，我們才培養出企業真正需要的人才。
3 教學基本功
（專業、備課，教案和講義製作，課件製作，板書等）
專業
作為一名教師需要內外兼修，要有過硬的專業，不斷的訓練專業就是在不斷的修煉自己的內功，因此進入培院的每一位元新人都會收到一系列的書單，根據培訓前，培訓中，培訓後進行安排。
培訓中的每一天安排導師都會進行量化跟蹤，儘量讓每一位新教師都跟上節奏，對於專業培訓學院管理的非常嚴格，每天一小考，二天一大考，還有一條鐵律就是：“三次專業考試都是倒數第一，將無條件淘汰”，因為新教師的學習更應該是自我驅動的學習，培訓期間更多是需要每一個新教師發揮自己的自學能力，機會可以給，但不會永遠給。
備課
備課，伴隨著要有一份課堂設計出來，在沒有教材只有課題的情況下還需要教案和講義配套，所以在導師見面會當天導師就會給到新老師一些範本做參考，保證新教師在做教案的時候有個標準的框架和課程流程（後面會做詳細說明），對於新教師的備課，導師都是要求大家寫逐字稿，逐字稿有利於新教師梳理自己的課程流程，控制自己的課堂用語等。
對於新教師的備課，導師結合授課訓練會不斷的給予指導糾正，最終會在閱兵前最終定稿。
對於備課，沒有最好，只有更好！
聽課
很多老師聽課都會寫聽課筆記，但聽課的品質如何？
我們可以反觀一下，很多老師的聽課筆記，基本寫的就是：某某老師的課上的非常的好，課堂氣氛很活躍，知識點講解清晰等等。這樣的課堂學習基本是無效的，所以我們對於新教師聽課提出以下十點：
1、對比授課教師知識系統與自己總結的區別。
2、整個課堂結構是怎樣的？有沒有嚴格執行PTS授課法，各板塊耗時比是多少？
3、辨識課堂類型（新課、複習課、習題課），熟悉並比較各個類型課授課方式的不同點。
4、板書書寫方式，主機板書副板書怎樣結合使用？
5、教師如何進行知識點與習題的搭配與銜接更流暢
6、教師以何種方式，什麼時間點進行氣氛調節，用的哪種方式？
7、教師如何處理影響課堂效果的同學，如：學生睡覺，打鬧不聽話等。
8、教師授課風格的評價。
9、教師提問的技巧，如何提問能更恰到好處的引導學生。
10、教師授課的方式（如何引入、如何引導、如何總結、如何控制課堂、如何講解知識重難點）
4 教學技能訓練
導師評課
導師評課，在整個的培訓期間佔據非常重要且關鍵的作用，新教師在培訓學院脫崗培訓15天左右，有7天是導師全程指導的，採用的方式就是最直接簡單粗暴的方式——授課實操。
經過大量的培訓經驗總結，發現對於新老師來說，你講的太多，反而效果不是很好，之前我們開設了大量的講座式課程，學員回饋效果都很好，新教師們也聽得很是道理，但然後呢就沒有然後啦！
舉個例子，講師們講座過程中，都會要求新教師注意授課過程中的每一個細節：“要注意教姿教態，要注意語音語調，要使用肢體語言，要調控課堂氛圍等”，可是當新老師走上講臺的時候，依然還是原來的樣子，導師們的心都碎了！
現在想來，有些東西對於一個初學者來說並不是很容易悟出來的，需要經過大量的實踐操作才能領悟真諦，新教師培訓一定要落實好三個步驟：第一是知道，第二是悟道，第三是做到。
講座和經驗分享是知道的過程，心得感悟和授課實操就是在不斷的反思與領悟，因此我們把一半的時間分配在授課實操上，開始有了非常好的實效。
所以在導師評課的時候我們就不斷的要求老師上臺展示，課後也要不斷的訓練，你的教案寫的再好，再美觀，可還是在紙上，新教師只有通過不斷的實操訓練才會領悟到在講臺上所需要的東西。
當然，在入職培訓階段，新教師實踐操作還是非常有限的，培訓的形式也是相對僵化的、機械的步驟，但也比只給了個‘如何上好課’的方向或概念，讓大家自己去領悟要強得多。
自我成長
（學習與練課）
很多剛進培訓學院進行培訓的新教師都會感覺的巨大的壓力，當然，這種壓力有來自很多方面，會存在有部分新人根本就跟不上節奏，在這裡，我們更多的宣導自我學習，自我管理，自我成長，讓所有人明白這就是成人的學習方式，這就是深圳思考樂的速度。
在培訓學院永遠有一道風景就是：“每天晚上十二點後的練課熱火朝天”，在培訓學院永遠有一種堅持那就是：“每日心得”，在培訓學院永遠有一群人那就是:“追夢的孩子”。
鬥課
鬥課也是很有意義的一項活動，對於新教師來說屢試不爽，很多新教師最大的問題其實就是放不開，不好意思！
如果是這樣，我們就必須有一種方式讓大家進入忘我的狀態，那就是：“鬥課”，鬥出個性，鬥出風采。
1、鍛煉激情：練膽量、練颱風、練聲音。
2、博採眾長：別人好的可以借鑒，不好的地方加以改進，逐步去提升。
3、形成對比：讓我們真正的清楚了自己現有的授課水準，明確了自己要加強的方面。
授課與板書比賽
每期總會有些優秀的教師脫穎而出，比賽會激發一個人的潛力，也會激發另一批人的上進，發現每次的比賽之後，整體的學習氛圍進入一種高潮，所有人的主動性體現得很鮮明，因此會發現很多人的授課開始有了明顯的改進。所以說：“優秀是選拔出來的”。
5 培訓機構教師業務技能
在培訓機構要做好一名優秀的教師，光會教學技能是不夠的，需要一些輔助的技能來幫助新教師招新以及做好保留工作。
因此會開設《教學服務》、《自我行銷》、《家校溝通》等課程，這些課程都是總結一些優秀教師的經驗而來。讓新老師對自己的崗位有更加深刻的瞭解，擁有更多的信心。
part3：考核
一位合格的教師一定是經常千錘百煉，修成正果。
一個月魔鬼式的培訓操練，每週班主任何導師都會認真觀察，嚴厲考核，進行淘汰；在培訓的最後還會進行最終的大閱兵，主要是從企業文化、升學資訊、專業考、授課四大方面進行檢閱且每一項都必需達到規定考核線。
考核的結果是綜合平時的操行分以及最後的閱兵最終按照積分給予最終評定。
part4：後續跟蹤
培訓結束後，所有的新教師就好比一位姑娘長大了，要離開娘家去到另外一個全新的地方—校區，有了新的領導，新的朋友，新的環境，一切又是一個新的開始。
師訓期間其實還是很類似於學校的作息，一切都安排的妥當，只需全心學習，突破成長。
可是到了校區不一樣，除了領導會告訴我們應該做什麼，剩下的算得靠自己操盤，有很多新人去到校區段時間內還是不能適應，為了讓新教師儘快的適應校區，我們製作了一本校區工作指引手冊，名字叫《不忘初心，新教師踐習手冊》。
手冊就是一本社區工作指引手冊，裡面包含每天的常規工作事項，培訓後期的學習任務等，正如這本手冊的名字，希望大家能夠保持在師訓期間的積極上進的學習態度，艱苦奮鬥的精神，時刻保持一份敬畏之心。
我們就是這樣進行新教師培訓，培訓就應該不忘初心，培訓就應該堅守原則，我相信這樣將會贏得更多尊重與肯定。
這到底還帶他到了天堂，還是直接送進了地獄呀？正是因為這樣，在培訓前就需要專門的教學培訓人員來對入職人員進行全面複試。
重點的考察分成三部分：專業複試、授課複試、面試複試。
這樣一輪下來就會有部分新人感受到自己的不足或者不適合，我們也會及時發現一些把思考樂當作最後一張備用offer的，或者“狂妄自大“一心認為自己天生就是老師，然而實在是沒有天賦的，一些渾水摸魚的南郭先生。因此開營複試算是正式培訓前的第一次大篩選。
part 2：課程設計
1 行業介紹
為什麼要進行《行業介紹》課程？
新教師一般對行業瞭解不深，詳細的行業介紹能讓他們明白這個行業未來的發展方向、存在的問題，這就加深了新教師對可能面對一生的職業的認識，從而做出更加理性的決定。
每個行業都有著不同的發展前景，我們要給新人以曙光和希望。而行業在不同的區域也有著不同的發展，你要拿深圳和貴州比教育氛圍，豈不是可笑？
而每個機構都一定有自己的優勢和特色，也就是在細分行業裡的規劃，我們的企業將會朝那個方向發展，對於新人來說，是一次價值觀的碰撞，如果碰上了，這個新人一定能較長久的為公司做出貢獻。
思考樂在培訓行業也算有了一定的影響力，所以我們會很自信客觀的闡述自身在行業中的地位和發展方向，給予新教師更多的信心。
如果在培訓前期覺得自己不太適合這個行業的，此時直接離職也是好事。因為教師如果代課後再離職，給機構造成的損失更大。
2 企業文化
為什麼要進行《企業文化》課程？
我們都知道企業文化的重要性，每家公司都會有自己的企業文化。新東方有勵志文化，谷歌有工程師文化，華為有狼文化，而我們思考樂也有奮鬥文化。
文化是一個集體價值觀的精髓所在，新員工對於文化的認同會讓她感覺到溫暖，感覺到力量，感覺到方向。
對企業文化認可的，價值觀一樣的，我們會成為一家人，一起快快樂樂的生活下去。接受不了的，每一天都是煎熬，因為團隊的領導人一定是與他價值觀不一樣的，而領導者的影響力會讓下屬和他的風格越來越像，如果不能接受的話，那最終可能扭曲人格，甚至對企業造成傷害！
那企業文化怎麼培訓呢？
企業文化培訓的形式很多樣。
我們的創始人陳啟遠先生是一位非常重視企業文化的領導。
公司的企業文化一直是他親自牽頭在做，思考樂培訓學院也會在每期的培訓中邀請到陳老師給新員工親自分享，分享思考樂一路的艱苦歷程。當然，也會時常請到創業初期的合夥人和企業的一些元老進行分享，這就是在潛移默化的向老師灌輸艱苦奮鬥、永不放棄的企業思想。
另外，我們還會進行素質拓展（團隊建設，城市定向，毅行）讓大家挑戰極限，也就是模擬企業艱苦的創業歷史，磨練他們的意志力。經過一輪企業文化洗禮，很多人能脫穎而出，能重獲新生，能開始實現自己價值的同時，為企業也創造價值。
每一個活動的開展我們都要先問問自己為什麼要這樣做：
為什麼要進行團隊建設？
有一句話說：“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”，思考樂培院的培訓就好比在打造一支十分優秀的團隊，戶外拓展就是大家融入的第一步，在這個活動環節中，大家從陌生到認識，這樣大家才會在這個團隊相互融合，攜手共進。
為什麼要建立班委？
為什麼要城市定向？
為什麼要毅行？
為什麼要開展早會、午會？
為什麼進行知識搶答賽？
為什麼要交流會？
…..
對於每一個為什麼，我們都很清楚的知道為什麼，只有這樣認真的思考，找出邏輯，我們才培養出企業真正需要的人才。
3 教學基本功
（專業、備課，教案和講義製作，課件製作，板書等）
專業
作為一名教師需要內外兼修，要有過硬的專業，不斷的訓練專業就是在不斷的修煉自己的內功，因此進入培院的每一位元新人都會收到一系列的書單，根據培訓前，培訓中，培訓後進行安排。
培訓中的每一天安排導師都會進行量化跟蹤，儘量讓每一位新教師都跟上節奏，對於專業培訓學院管理的非常嚴格，每天一小考，二天一大考，還有一條鐵律就是：“三次專業考試都是倒數第一，將無條件淘汰”，因為新教師的學習更應該是自我驅動的學習，培訓期間更多是需要每一個新教師發揮自己的自學能力，機會可以給，但不會永遠給。
備課
備課，伴隨著要有一份課堂設計出來，在沒有教材只有課題的情況下還需要教案和講義配套，所以在導師見面會當天導師就會給到新老師一些範本做參考，保證新教師在做教案的時候有個標準的框架和課程流程（後面會做詳細說明），對於新教師的備課，導師都是要求大家寫逐字稿，逐字稿有利於新教師梳理自己的課程流程，控制自己的課堂用語等。
對於新教師的備課，導師結合授課訓練會不斷的給予指導糾正，最終會在閱兵前最終定稿。
對於備課，沒有最好，只有更好！
聽課
很多老師聽課都會寫聽課筆記，但聽課的品質如何？
我們可以反觀一下，很多老師的聽課筆記，基本寫的就是：某某老師的課上的非常的好，課堂氣氛很活躍，知識點講解清晰等等。這樣的課堂學習基本是無效的，所以我們對於新教師聽課提出以下十點：
1、對比授課教師知識系統與自己總結的區別。
2、整個課堂結構是怎樣的？有沒有嚴格執行PTS授課法，各板塊耗時比是多少？
3、辨識課堂類型（新課、複習課、習題課），熟悉並比較各個類型課授課方式的不同點。
4、板書書寫方式，主機板書副板書怎樣結合使用？
5、教師如何進行知識點與習題的搭配與銜接更流暢
6、教師以何種方式，什麼時間點進行氣氛調節，用的哪種方式？
7、教師如何處理影響課堂效果的同學，如：學生睡覺，打鬧不聽話等。
8、教師授課風格的評價。
9、教師提問的技巧，如何提問能更恰到好處的引導學生。
10、教師授課的方式（如何引入、如何引導、如何總結、如何控制課堂、如何講解知識重難點）
4 教學技能訓練
導師評課
導師評課，在整個的培訓期間佔據非常重要且關鍵的作用，新教師在培訓學院脫崗培訓15天左右，有7天是導師全程指導的，採用的方式就是最直接簡單粗暴的方式——授課實操。
經過大量的培訓經驗總結，發現對於新老師來說，你講的太多，反而效果不是很好，之前我們開設了大量的講座式課程，學員回饋效果都很好，新教師們也聽得很是道理，但然後呢就沒有然後啦！
舉個例子，講師們講座過程中，都會要求新教師注意授課過程中的每一個細節：“要注意教姿教態，要注意語音語調，要使用肢體語言，要調控課堂氛圍等”，可是當新老師走上講臺的時候，依然還是原來的樣子，導師們的心都碎了！
現在想來，有些東西對於一個初學者來說並不是很容易悟出來的，需要經過大量的實踐操作才能領悟真諦，新教師培訓一定要落實好三個步驟：第一是知道，第二是悟道，第三是做到。
講座和經驗分享是知道的過程，心得感悟和授課實操就是在不斷的反思與領悟，因此我們把一半的時間分配在授課實操上，開始有了非常好的實效。
所以在導師評課的時候我們就不斷的要求老師上臺展示，課後也要不斷的訓練，你的教案寫的再好，再美觀，可還是在紙上，新教師只有通過不斷的實操訓練才會領悟到在講臺上所需要的東西。
當然，在入職培訓階段，新教師實踐操作還是非常有限的，培訓的形式也是相對僵化的、機械的步驟，但也比只給了個‘如何上好課’的方向或概念，讓大家自己去領悟要強得多。
自我成長
（學習與練課）
很多剛進培訓學院進行培訓的新教師都會感覺的巨大的壓力，當然，這種壓力有來自很多方面，會存在有部分新人根本就跟不上節奏，在這裡，我們更多的宣導自我學習，自我管理，自我成長，讓所有人明白這就是成人的學習方式，這就是深圳思考樂的速度。
在培訓學院永遠有一道風景就是：“每天晚上十二點後的練課熱火朝天”，在培訓學院永遠有一種堅持那就是：“每日心得”，在培訓學院永遠有一群人那就是:“追夢的孩子”。
鬥課
鬥課也是很有意義的一項活動，對於新教師來說屢試不爽，很多新教師最大的問題其實就是放不開，不好意思！
如果是這樣，我們就必須有一種方式讓大家進入忘我的狀態，那就是：“鬥課”，鬥出個性，鬥出風采。
1、鍛煉激情：練膽量、練颱風、練聲音。
2、博採眾長：別人好的可以借鑒，不好的地方加以改進，逐步去提升。
3、形成對比：讓我們真正的清楚了自己現有的授課水準，明確了自己要加強的方面。
授課與板書比賽
每期總會有些優秀的教師脫穎而出，比賽會激發一個人的潛力，也會激發另一批人的上進，發現每次的比賽之後，整體的學習氛圍進入一種高潮，所有人的主動性體現得很鮮明，因此會發現很多人的授課開始有了明顯的改進。所以說：“優秀是選拔出來的”。
5 培訓機構教師業務技能
在培訓機構要做好一名優秀的教師，光會教學技能是不夠的，需要一些輔助的技能來幫助新教師招新以及做好保留工作。
因此會開設《教學服務》、《自我行銷》、《家校溝通》等課程，這些課程都是總結一些優秀教師的經驗而來。讓新老師對自己的崗位有更加深刻的瞭解，擁有更多的信心。
part3：考核
一位合格的教師一定是經常千錘百煉，修成正果。
一個月魔鬼式的培訓操練，每週班主任何導師都會認真觀察，嚴厲考核，進行淘汰；在培訓的最後還會進行最終的大閱兵，主要是從企業文化、升學資訊、專業考、授課四大方面進行檢閱且每一項都必需達到規定考核線。
考核的結果是綜合平時的操行分以及最後的閱兵最終按照積分給予最終評定。
part4：後續跟蹤
培訓結束後，所有的新教師就好比一位姑娘長大了，要離開娘家去到另外一個全新的地方—校區，有了新的領導，新的朋友，新的環境，一切又是一個新的開始。
師訓期間其實還是很類似於學校的作息，一切都安排的妥當，只需全心學習，突破成長。
可是到了校區不一樣，除了領導會告訴我們應該做什麼，剩下的算得靠自己操盤，有很多新人去到校區段時間內還是不能適應，為了讓新教師儘快的適應校區，我們製作了一本校區工作指引手冊，名字叫《不忘初心，新教師踐習手冊》。
手冊就是一本社區工作指引手冊，裡面包含每天的常規工作事項，培訓後期的學習任務等，正如這本手冊的名字，希望大家能夠保持在師訓期間的積極上進的學習態度，艱苦奮鬥的精神，時刻保持一份敬畏之心。
我們就是這樣進行新教師培訓，培訓就應該不忘初心，培訓就應該堅守原則，我相信這樣將會贏得更多尊重與肯定。