團團說：你還知道他嗎？一個可以讓想起很多感人故事的他？一個讓你為之振奮的他？一個讓你不顧一切放棄優越條件走進貴州大山的他？一個讓你走上為夢想道路的他？一個他……讓改變從平凡開始， 面對人生拐點， 每一天不忘努力向下生長， 也不忘向上歌唱。
有多少人知道“支教”這個詞是因為他||我算一個
徐本禹
共青團湖北省委學校部部長；
中國中央電視臺“感動中國·2004年度人物”；
中共十七大代表，
貴州省大方縣大水鄉華農大石希望小學名譽校長，
2008年1月10日榮獲“中國第18屆十大傑出青年”。
尋 找
向 下
生長的
力 量
在成長過程中， 總有一些節點將會成為人生拐點。 面對拐點， 我們是向上還是向下， 取決於對待生活的態度。
1999年， 我考取了華中農業大學。 新的校園生活， 新的奮鬥目標。
大一時， 給父親的第一封信中寫道：我要做“今天我以華中農業大學為榮，
第一份勤工儉學的工作是打掃樓棟衛生、擺放自行車， 一個月掙了50元錢。 錢雖不多， 卻是自己第一份勞動所得， 很自豪。 發工資那天， 我特別地“獎賞”了一下自己：買了7元錢的瓜子。
後來， 我在宿舍門口的宣傳欄上看到了一個幫扶貧困學生的消息， 遂把所剩的43元錢全部寄了過去。 錢寄出的那一刻， 我感到自己是一個幸福的人。
學校的老師們及社會上的好心人得知我生活的困難， 給了很多關心和幫助。 老師擔心我把學校給的補助捐給別人， 就把錢打到卡裡或者買成衣服送給我；宿舍熄燈後， 輔導員看到我在樓道裡看書， 特地把他的宿舍騰出來給我用……
大學四年， 是愛的土層讓我在心中種下了一顆感恩的種子， 是愛的滋養讓感恩的種子生根發芽。
用感恩的心態對待生活， 帶著感恩去遠行， 我們就能收穫一路感動。
2003年7月， 我來到貴州貧困山區當了兩年的鄉村支教老師。 在支教的過程中，
在支教的大石小學， 有一位背著孩子給學生上課的老師， 每當她上課時， 我心中有一種說不出的感動；早晨還沒有起床， 就聽到“咚咚”的敲門聲， 打開門一看， 半背篼土豆放在了門前， 而撒腿就跑的是被批評最嚴厲的那個學生。
兩年的支教生活， 自己每天都被這樣的感動包圍著。 支教結束後， 我先後20多次去貴州， 看望那裡的老師和學生， 尋找那種簡單卻溫暖心靈的感動。
發現身邊的感動， 把感動轉化為行動， 用行動創造感動， 正是我想要的生活， 也是努力的方向。
2008年， 我走上了共青團的工作崗位。 起初， 我曾經困惑過， 困惑的是不能像原來那樣拿出更多的時間從事志願服務工作；我也曾經懈怠過，
後來， 我漸漸地體悟到， 把志願精神融入本職工作中， 何嘗不是一種志願服務呢？
懈怠的時候， 想一想自己邊走山路邊打瞌睡的情景， 想一想背著孩子上課的老師， 我又鼓足了幹勁。
現在， 工作忙碌而充實， 充實而快樂， 因為把志願精神融入工作， 工作就是一種快樂。
“我是如此平凡， 卻又是如此幸運， 我要說聲謝謝你， 在我生命中的每一天。 ”這是我對生活最真實的內心表達。
面對未來，我將把感恩當成一種生活態度、把感動當成一種生活追尋、把志願服務當成一種生活方式，在生命的每一天都向下生長、向上歌唱。
（完）
我願做一滴水
我知道我很微小
當愛的陽光照射到我身上的時候
願意無保留地反射給別人
——徐本禹
支教的萌芽
從山洞開始
2002年7月，徐本禹參加學校組織的暑期社會實踐，到貴州省大方縣貓場鎮狗吊岩村設在山洞裡的為民小學支教一個月。
這次社會實踐使他更加深刻地認識了國情，激發了強烈的社會責任感，決心以實際行動為改變當地貧窮落後的狀況貢獻自己的力量。
返校時，孩子們依依不捨，他向孩子們承諾一年後再回去給他們上課。
考上研究生後，他打算放棄深造機會，回到貴州實踐自己“陽光下的諾言”。
學校經過研究，決定為他保留研究生學籍兩年，支持他的行動。
2003年7月，徐本禹重返生活和工作條件十分艱苦的為民小學義務支教。
當時團中央西部志願者計畫尚未實施，為了保證他的基本生活，學校團委和他所在的經濟貿易管理學院為他提供了生活補助。後來，貴州團省委將他補入貴州扶貧接力計畫。
徐本禹深受感動和激勵，每月從微薄的生活補助中節省出了一半的錢，用來資助當地孩子上學。他的感人事蹟經媒體報導後，社會各界紛紛伸出援手，使當地教育條件迅速得到改善，小學遷出山洞，搬進了新校舍，在校學生也由原來的不足100人增加到250多人。
感動背後的三個故事
關於愛心，他是這樣說的
帶著一顆“愛心”走進基層。“捧著一顆心來，不帶半根草去。當我們用真心、真情去愛我們腳踏的土地，去愛和我們相處的群眾，我們就會得到更多的愛的回饋。有了“愛”這個感情的紐帶，做好社會實踐就有了源源不斷的動力。
下課，跟著學生走1個多小時的山路去家訪，天色晚了，打著手電筒伴著星光返回住處。第二天，走進教室，學生在山上採摘的野草莓已經放在了講桌上。
看到這一幕，心裡有說不出的感動與溫暖。這就是當年自己暑期支教時最大的動力之所在。
關於責任心，他是這樣做的
帶著一顆“責任心”走進基層。一份選擇，就意味著一份責任。對不少大學生而言，暑期社會實踐，為他們第一次真正地接觸社會提供了機會，也為培養他們的責任意識提供了舞臺。特別是面對著基層群眾的期盼，更應該把“責任感”背在肩上、記在心裡。
自己參加暑期支教的時候，村裡的老百姓知道我們帶著募捐的課外圖書來這裡支教，特地把通往學校的土石路平整一番，結果事與願違，我們到達支教地的當天下起了雨，平整後的道路把租來的三輪車陷了進去，村民又自發用背簍把課外圖書背到了學校。我們從村民的行動中看到了對知識的渴望、對我們的期待。
關於恒心，他是這樣堅持的
帶著一顆“恒心”走進基層。“日日行，不怕千萬裡；常常做，不怕千萬事。”做任何事情，貴在堅持。那如何在社會實踐的過程中避免“興奮—平淡—無趣”的“高開低走”，使自己始終激情如初、勁頭不減呢？
這就需要從快樂中找答案。有了快樂，就有了恒久做好一件事情的“動力源”。
紅杜鵑愛心社的志願者們赴貴州支教，很多時候是住在教室裡，有時候還要男女生共睡一個大通鋪，男女生之間放上兩個礦泉水瓶，作為不可逾越的“紅線”。生活雖然艱辛，但是給孩子們帶來的快樂讓他們感受到從未有過的被需要，這種被需要就是他們最大的快樂。
文稿：青網湖北 綜合：小甫子
面對未來，我將把感恩當成一種生活態度、把感動當成一種生活追尋、把志願服務當成一種生活方式，在生命的每一天都向下生長、向上歌唱。
（完）
我願做一滴水
我知道我很微小
當愛的陽光照射到我身上的時候
願意無保留地反射給別人
——徐本禹
支教的萌芽
從山洞開始
2002年7月，徐本禹參加學校組織的暑期社會實踐，到貴州省大方縣貓場鎮狗吊岩村設在山洞裡的為民小學支教一個月。
這次社會實踐使他更加深刻地認識了國情，激發了強烈的社會責任感，決心以實際行動為改變當地貧窮落後的狀況貢獻自己的力量。
返校時，孩子們依依不捨，他向孩子們承諾一年後再回去給他們上課。
考上研究生後，他打算放棄深造機會，回到貴州實踐自己“陽光下的諾言”。
學校經過研究，決定為他保留研究生學籍兩年，支持他的行動。
2003年7月，徐本禹重返生活和工作條件十分艱苦的為民小學義務支教。
當時團中央西部志願者計畫尚未實施，為了保證他的基本生活，學校團委和他所在的經濟貿易管理學院為他提供了生活補助。後來，貴州團省委將他補入貴州扶貧接力計畫。
徐本禹深受感動和激勵，每月從微薄的生活補助中節省出了一半的錢，用來資助當地孩子上學。他的感人事蹟經媒體報導後，社會各界紛紛伸出援手，使當地教育條件迅速得到改善，小學遷出山洞，搬進了新校舍，在校學生也由原來的不足100人增加到250多人。
感動背後的三個故事
關於愛心，他是這樣說的
帶著一顆“愛心”走進基層。“捧著一顆心來，不帶半根草去。當我們用真心、真情去愛我們腳踏的土地，去愛和我們相處的群眾，我們就會得到更多的愛的回饋。有了“愛”這個感情的紐帶，做好社會實踐就有了源源不斷的動力。
下課，跟著學生走1個多小時的山路去家訪，天色晚了，打著手電筒伴著星光返回住處。第二天，走進教室，學生在山上採摘的野草莓已經放在了講桌上。
看到這一幕，心裡有說不出的感動與溫暖。這就是當年自己暑期支教時最大的動力之所在。
關於責任心，他是這樣做的
帶著一顆“責任心”走進基層。一份選擇，就意味著一份責任。對不少大學生而言，暑期社會實踐，為他們第一次真正地接觸社會提供了機會，也為培養他們的責任意識提供了舞臺。特別是面對著基層群眾的期盼，更應該把“責任感”背在肩上、記在心裡。
自己參加暑期支教的時候，村裡的老百姓知道我們帶著募捐的課外圖書來這裡支教，特地把通往學校的土石路平整一番，結果事與願違，我們到達支教地的當天下起了雨，平整後的道路把租來的三輪車陷了進去，村民又自發用背簍把課外圖書背到了學校。我們從村民的行動中看到了對知識的渴望、對我們的期待。
關於恒心，他是這樣堅持的
帶著一顆“恒心”走進基層。“日日行，不怕千萬裡；常常做，不怕千萬事。”做任何事情，貴在堅持。那如何在社會實踐的過程中避免“興奮—平淡—無趣”的“高開低走”，使自己始終激情如初、勁頭不減呢？
這就需要從快樂中找答案。有了快樂，就有了恒久做好一件事情的“動力源”。
紅杜鵑愛心社的志願者們赴貴州支教，很多時候是住在教室裡，有時候還要男女生共睡一個大通鋪，男女生之間放上兩個礦泉水瓶，作為不可逾越的“紅線”。生活雖然艱辛，但是給孩子們帶來的快樂讓他們感受到從未有過的被需要，這種被需要就是他們最大的快樂。
文稿：青網湖北 綜合：小甫子