學生的成長離不開家庭、學校、社會三個方面。 而家庭和學校教育尤為重要。 蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決於學校家庭的一致性， 如果沒有這種一致性， 學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。 ”
進行有效的家校溝通， 能夠讓家長瞭解學校教育的方式、內容和要求， 使家長在對孩子的教育過程中， 能配合學校開展教育， 積極給孩子營造良好的成長環境， 保持與學校教育的一致， 從而形成全員、全程、全方位的教育模式。 家校溝通中， 教師如果掌握一些技巧， 就能取得事半功倍的效果。
一是及時溝通， 相互瞭解。
教師發現問題要及時與家長溝通， 儘量當天問題當天解決。 經常主動地瞭解孩子在家庭中的有關情況， 與家長商討教育孩子的方法， 同時請家長做到以下三點：瞭解學校對學生的教育要求；瞭解學校對學生的教育情況；瞭解學生的學習情況。
二是因人而異， 區別對待。
對於素質比較高的家長， 要坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映， 並主動地請他提出教育孩子的措施， 認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法。
對於比較溺愛孩子的家長， 首先給予真摯的讚賞和肯定， 然後再用婉轉的方法指出其教育不足之處， 誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。
對於那些對孩子放任不管，
對於後進生的家長或是認為自己對孩子已經管不了的家長， 儘量挖掘其孩子的閃光點和特長， 讓家長看到孩子的長處和進步， 對孩子的缺點適時地每次說一點， 語氣委婉， 並提出改正孩子缺點的措施， 重新燃起家長對孩子的希望。
對於有些氣勢洶洶蠻不講理的家長， 教師要沉得住氣， 先讓家長說完， 發完脾氣和牢騷， 然後再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯， 以理服人並體現出自己的寬容大度，
三是客觀評價， 褒多貶少。
金無足赤， 人無完人。 每個孩子身上都有閃光點， 教師評價要一分為二， 不要以點概面， 優缺點褒貶分明， 要中肯、客觀、公平。 學生取得一點進步時， 教師一定要告知家長， 表揚學生就是表揚家長。 要培養學生的自信心， 學生們可塑性很強， 要用發展的眼光看他們。
總之， 只要教師與家長相互支持， 相互配合， 就必定會迎來家校共育的春天。
□文／張立芹（北京市平谷區馬昌營中心小學校長）