前言
進入初三， 大家都會接觸到一門新的學科——化學。 這一學科， 雖然接觸時間較晚， 但其重要性非常明顯， 因為大家馬上面臨的將是一生中第一次比較正規而且重要的考試——中考。 應該說， 在這一年的時間裡， 僅僅升學考試就給大家製造了一種比較緊張的學習氛圍， 給大家一種壓力， 同時在這最後一年裡又要接觸這樣一門新的學科， 以前一點也不知道的， 大家只有一次就學好， 因為沒有更多的二次複習時間， 那麼從學科角度來講也無形的帶來了壓力。 所以， 如果能夠在一開始學習時， 就對化學有很正確、清晰的認識是至關重要的。
請家長和同學們一定耐心看到最後， 化學學習方法在第三點有詳細解說哦！
1
什麼是化學?
作為任何一個學科來講， 我們剛涉足這一學科， 都會問一下， 這是什麼？什麼是化學？化學學科的由來？以及化學學科是如何產生的？應該說化學的產生與人類產生是伴隨的， 甚至可以說它的出現比人類的出現還更早些。 追蹤到原始社會的鑽木取火， 再隨之而來的是煉丹術和醫藥化學的發展。 西元前1500年到1650年這個時期， 出現了很多煉丹術士， 在秦始皇時期， 尋求一種長生不老的藥丸， 包括後來的火藥（四大發明之一）——是由煉丹術發展而來的結果， 這些都可以說是古代化學發展。 由此可見， 化學在咱們國家的發展非常早而且速度非常快。
化學在英語中叫chemistry， 這一單詞來源從文獻記載來看， 最早在埃及第四世紀記載中就出現過， 這個詞語翻譯成埃及或埃及的藝術， 這詞語與埃及的名稱相同， 這本身也是顯示其重要性的一個方面。 化學在古代來講相當重要， 譬如：古埃及的木乃伊， 這也是一種比較深入的研究防腐技術。 還有古埃及的染色技術也是非常發達的。 其實， 古代有很多科學技術是現代人所無法解釋的， 譬如：金字塔的建造。 那麼這一部分主要概述了古代化學是怎麼開始的。
著名科學家道爾頓提出原子論， 形成了現代化學的開端。 “原子”這一概念是在西元前幾百年時古希臘哲學家就提出的。 但是對原子進行科學的提出，
化學歷史的發展是一個簡單的概述， 那麼我們今天要學習的化學到底是一門怎樣的學科， 它到底從怎樣一個方面去研究我們的物質世界的呢？我想在此結合中學化學， 從一個例子來講什麼是化學：
現在給你一瓶礦泉水， 這一瓶水擺在你面前時， 你會聯想到學過的哪些知識？或者哪些相關資訊能表述出來？
（互動回答：含有一些微量元素、無色無味、液態、礦物質、混合物）
很多同學的回答是：
無色透明的液體、密度是1×103 kg/m3、可以喝、洗衣服、兌糖水， 等等這些都是，
那麼你們知道老師我今天看到這瓶水時看到了什麼呢？
可以這麼說， 大家所看到的我都看到了， 大家沒有看到的我也看到了。 我看到了一個個水分子在瓶子裡活蹦亂跳。 而且我還要告訴大家水分子是什麼樣的？水分子的形狀像一個籃球長了兩隻耳朵， 這兩隻耳朵就是兩個乒乓球， 但是水分子的大小比我們所比喻的小很多， 小到我們肉眼無法觀察到。
為什麼你們學完後想到的是那樣的一些相關的資訊？而老師看到的卻是另一種資訊？
因為你出生後並不知道水能喝， 但你的父母告訴你， 如果渴了， 水是可以喝的
因為你學習了語文， 所以可以去描述它， 你知道水是無色、透明的液體， 甚至可以說是亮晶晶的；
因為你學習了物理， 所以知道它的密度是1×103kg/m3， 你也知道水有三態：氣態、液態和固態；因為我們的知識在不斷增加， 我們所學的學科在不斷增加,所以你對同樣一個事物的認識也就有了更多的資訊。 今天我們學習了化學， 可以從化學的角度再一次更加深入的瞭解和認識水這個物質， 學習化學後我們看到的是水分子。
化學是一種魔法，可以讓你看到之前所不能看到的東西，不同的學科可以從不同的方面去認識事物。化學是一門從物質的組成、結構、性質及其變化規律去認識事物的科學。學習了化學之後：大家看水就不再僅僅是無色透明的液體，而是能看到一個個水分子在活蹦亂跳；大家看黑板就不僅僅是一塊兒黑色的木板了，你能看到它主要成分是炭；大家看人就不再僅僅是看其是否漂亮，而是能看到人是由一些碳水化合物組成的，也就是說那個時候你看人也就在不是人了。
展開一門新的學問就是在研究獲取一門新的智慧；何以為智慧呢？我不知道在座的各位有沒有對佛學有研究的，我對其有所瞭解，對知識要不厭其廣，從佛學當中講智慧簡單的講，就是通過戒、定、慧來讓自己認識一些自己未知的事物，你能認識到了那麼說明你又獲得了新的智慧，什麼是智慧？就是獲取你所不知道的東西，讓自己去認識自己未知的事物。學習化學的意義就是讓我們從無知走向有知。
歸根到底，化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規律去認識事物的科學。
什麼是組成？比如礦泉水，是混合物，裡面含有很多礦物元素；
什麼是結構？一個籃球長了兩隻耳朵，這兩隻耳朵就是兩個乒乓球；
什麼是性質？水可以融解，可以洗衣服，在一定溫度下可以沸騰；
什麼是變化？水在通電的情況下，可以生成氫氣和氧氣。這些都是化學研究的範圍。
2
化學與我們生活有什麼關係？
化學與我們生活有什麼關係？我總結了30個中考化學必須掌握的生活常識，這是中考必考的內容，如果家裡有初三孩子，建議把30個問題列印出來，貼在學習牆上，經常看看，到中考時每個問題都能解決。
第一、食鹽：常常做菜，沒有食鹽或者食鹽中缺碘，導致了“大脖子病”等等，食鹽化學名稱叫氯化鈉，這是必須掌握的知識；
第二、洗衣粉、肥皂、洗滌劑、84消毒液、漂白粉都是家用去汙消毒的好產品，這些物質主要成分必須瞭解；
第三、啤酒、白酒是人們喜歡的飲料，其主要成分是乙醇，；
第四、食醋：主要成分是什麼；是乙酸。蟻酸是甲酸，在螞蟻身體裡發現的，甲酸有毒；再此給大家補充一點醋的由來：有一首詩“何以解憂，惟有杜康”，大家知道這是曹操的詩，詩中杜康是用人代物，杜康是一個專為黃帝釀酒的釀酒師，也很喜歡喝酒，有一天意外發現，釀過酒的酒糟久置後可以變為醋；
第五、小蘇打（面堿）：蒸饅頭用的發泡劑，小蘇打叫碳酸氫鈉，蘇打叫碳酸鈉；
第六、氧氣：空氣中供給人呼吸，醫院一般急救用氧氣哪兒來的，普通吸氧又是怎麼制得的，氧氣之父叫普利斯特裡，過氧化鈉和水反應產生氧氣；
煤氣中毒到底是什麼氣體，怎麼中毒的？一氧化碳進入人體血液，與血紅蛋白結合，血紅蛋白是運輸氧氣的，一氧化碳進去後佔據了血紅蛋白運輸氧氣的位置，使血紅蛋白失去了載氧的功能，從而出現一氧化碳中毒；
生理鹽水是什麼？比例是多少？為什麼是這麼多？是氯化鈉溶液，比例是0.9%，人體裡氯化鈉含量不能過高和過低；
天然氣(甲烷)、液化石油氣（丁烷等）、煤都是家用常見的燃料，他們有什麼區別；
大氣污染到底是哪些成份造成的；（二氧化硫、氮的氧化物、一氧化碳、可吸入顆粒物）；
什麼是酸雨，有哪些危害，正常雨水也是弱酸性的；
什麼是鋼，什麼是鐵，如何煉出鋼鐵，鐵為什麼生銹，鐵銹是什麼，如何防止生銹，如何除鏽；
水垢（水鹼），成份是什麼，家庭中如何除去它？水垢是碳酸鈣和氫氧化鎂的混合物，食醋可以除去，但生活中的食醋濃度較低，白醋效果好些；
水為什麼有硬度，什麼是硬水和軟水，如何區別硬水和軟水，如何軟化硬水（因為水裡有很多礦物質，鈣、鎂離子濃度不同，硬水喝著有噎著的感覺）；
常見滅火器都有哪幾種，他們滅火的原理以及分別得用途（中考必考點）；
可樂、雪碧中那些氣泡是什麼，為什麼喝碳酸飲料可以解渴降暑（把二氧化碳降溫、分解、加壓打入到飲料中）；
日常用的塑膠袋（聚乙烯）與大棚用的塑膠薄膜（聚氯乙烯）有什麼區別（聚乙烯沒有毒，聚氯乙烯有毒）；
被蜜蜂叮咬之後，用什麼可以止癢、防止發腫（簡單來講可以抹一點弱鹼性的液體）；
缺少各種元素會得什麼樣的病症，例如：缺鈣、缺鐵、缺維生素、缺氟等等（缺鈣出現骨質疏鬆，缺鐵會貧血，缺維生素會身上紅腫、口腔潰瘍，缺氟牙會出現問題等）。這些在教材第12章“化學與生活”中都體現了，是必須掌握的。
3
學習化學的方法
對化學來講，這是一門新的學科，與別的學科有區別，語文需要多記多閱讀，物理需要對生活中的現象瞭解，化學與物理一樣，與生活聯繫的比較多，但化學是進入了微觀世界去研究。
中學化學的學習方法：觀、動、記、思、練。
“觀”——化學在同學們的眼中，即觀察，觀察一般應遵循“反應前──反應中——反應後”的順序進行，反應前觀察反應物的顏色、狀態、氣味產生的各種現象；反應中觀察反應條件及反應過程中的各種現象；反應後觀察生成物的顏色、狀態、氣味。最後針對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，觀察後要用最準確的語言表達出來，達到理解、掌握知識的目的。
“動”——化學在同學們手中，“動”即積極動手實驗。這也是現代教學積極努力培養的重要方面、同學們必須形成的一種能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。動手操作非常重要，孩子在家裡動手能力不是很強，家長對孩子期望值太大孩子們在化學實驗中不要輕視，做實驗前一定要瞭解，最後認真分析，分析實驗結果和結論。從現在開始，就要讓孩子參與做家務，以提高孩子的動手參與能力。
“記”——化學在同學們腦中；“記’即記憶。與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由於：
（l）化學本身有著獨特“語言系統”──化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；
（2）一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？
尊重學生的思維發展過程，很多知識點都需要我們重新儲備，中學化學有一特點：散，體現出哲學中觀點：量的積累，質的飛越。
“思”——化學在同學們的思辨中；“思”指勤於動腦。即多分析、思考。要善於從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什麼”想“怎麼辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鑽細研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想。只有會想，才能想會了。初三從感性的認識走向了理性思維，初二初三正是這樣的轉變時期，理性思維能力不夠，我們應該在這時，還沒到來的初三時，反思自己，我們應該成熟了，學習是終生的，帶有思考和分析怎麼學習？每天都問自己27個為什麼，很多東西都會有新的智慧，從無知的狀態走出來，變成一個有知的人。
“練”——化學在同學們的練習中；“練”即保證做一定的課內練習和課外練習題。它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，並能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。不要拿題海戰術給自己找藉口，練習是必須的一定的題量是必須的量的積累，才有質的飛越，如果不練習，那麼化學絕對學不好。
學習化學後我們看到的是水分子。化學是一種魔法，可以讓你看到之前所不能看到的東西，不同的學科可以從不同的方面去認識事物。化學是一門從物質的組成、結構、性質及其變化規律去認識事物的科學。學習了化學之後：大家看水就不再僅僅是無色透明的液體，而是能看到一個個水分子在活蹦亂跳；大家看黑板就不僅僅是一塊兒黑色的木板了，你能看到它主要成分是炭；大家看人就不再僅僅是看其是否漂亮，而是能看到人是由一些碳水化合物組成的，也就是說那個時候你看人也就在不是人了。
展開一門新的學問就是在研究獲取一門新的智慧；何以為智慧呢？我不知道在座的各位有沒有對佛學有研究的，我對其有所瞭解，對知識要不厭其廣，從佛學當中講智慧簡單的講，就是通過戒、定、慧來讓自己認識一些自己未知的事物，你能認識到了那麼說明你又獲得了新的智慧，什麼是智慧？就是獲取你所不知道的東西，讓自己去認識自己未知的事物。學習化學的意義就是讓我們從無知走向有知。
歸根到底，化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規律去認識事物的科學。
什麼是組成？比如礦泉水，是混合物，裡面含有很多礦物元素；
什麼是結構？一個籃球長了兩隻耳朵，這兩隻耳朵就是兩個乒乓球；
什麼是性質？水可以融解，可以洗衣服，在一定溫度下可以沸騰；
什麼是變化？水在通電的情況下，可以生成氫氣和氧氣。這些都是化學研究的範圍。
2
化學與我們生活有什麼關係？
化學與我們生活有什麼關係？我總結了30個中考化學必須掌握的生活常識，這是中考必考的內容，如果家裡有初三孩子，建議把30個問題列印出來，貼在學習牆上，經常看看，到中考時每個問題都能解決。
第一、食鹽：常常做菜，沒有食鹽或者食鹽中缺碘，導致了“大脖子病”等等，食鹽化學名稱叫氯化鈉，這是必須掌握的知識；
第二、洗衣粉、肥皂、洗滌劑、84消毒液、漂白粉都是家用去汙消毒的好產品，這些物質主要成分必須瞭解；
第三、啤酒、白酒是人們喜歡的飲料，其主要成分是乙醇，；
第四、食醋：主要成分是什麼；是乙酸。蟻酸是甲酸，在螞蟻身體裡發現的，甲酸有毒；再此給大家補充一點醋的由來：有一首詩“何以解憂，惟有杜康”，大家知道這是曹操的詩，詩中杜康是用人代物，杜康是一個專為黃帝釀酒的釀酒師，也很喜歡喝酒，有一天意外發現，釀過酒的酒糟久置後可以變為醋；
第五、小蘇打（面堿）：蒸饅頭用的發泡劑，小蘇打叫碳酸氫鈉，蘇打叫碳酸鈉；
第六、氧氣：空氣中供給人呼吸，醫院一般急救用氧氣哪兒來的，普通吸氧又是怎麼制得的，氧氣之父叫普利斯特裡，過氧化鈉和水反應產生氧氣；
煤氣中毒到底是什麼氣體，怎麼中毒的？一氧化碳進入人體血液，與血紅蛋白結合，血紅蛋白是運輸氧氣的，一氧化碳進去後佔據了血紅蛋白運輸氧氣的位置，使血紅蛋白失去了載氧的功能，從而出現一氧化碳中毒；
生理鹽水是什麼？比例是多少？為什麼是這麼多？是氯化鈉溶液，比例是0.9%，人體裡氯化鈉含量不能過高和過低；
天然氣(甲烷)、液化石油氣（丁烷等）、煤都是家用常見的燃料，他們有什麼區別；
大氣污染到底是哪些成份造成的；（二氧化硫、氮的氧化物、一氧化碳、可吸入顆粒物）；
什麼是酸雨，有哪些危害，正常雨水也是弱酸性的；
什麼是鋼，什麼是鐵，如何煉出鋼鐵，鐵為什麼生銹，鐵銹是什麼，如何防止生銹，如何除鏽；
水垢（水鹼），成份是什麼，家庭中如何除去它？水垢是碳酸鈣和氫氧化鎂的混合物，食醋可以除去，但生活中的食醋濃度較低，白醋效果好些；
水為什麼有硬度，什麼是硬水和軟水，如何區別硬水和軟水，如何軟化硬水（因為水裡有很多礦物質，鈣、鎂離子濃度不同，硬水喝著有噎著的感覺）；
常見滅火器都有哪幾種，他們滅火的原理以及分別得用途（中考必考點）；
可樂、雪碧中那些氣泡是什麼，為什麼喝碳酸飲料可以解渴降暑（把二氧化碳降溫、分解、加壓打入到飲料中）；
日常用的塑膠袋（聚乙烯）與大棚用的塑膠薄膜（聚氯乙烯）有什麼區別（聚乙烯沒有毒，聚氯乙烯有毒）；
被蜜蜂叮咬之後，用什麼可以止癢、防止發腫（簡單來講可以抹一點弱鹼性的液體）；
缺少各種元素會得什麼樣的病症，例如：缺鈣、缺鐵、缺維生素、缺氟等等（缺鈣出現骨質疏鬆，缺鐵會貧血，缺維生素會身上紅腫、口腔潰瘍，缺氟牙會出現問題等）。這些在教材第12章“化學與生活”中都體現了，是必須掌握的。
3
學習化學的方法
對化學來講，這是一門新的學科，與別的學科有區別，語文需要多記多閱讀，物理需要對生活中的現象瞭解，化學與物理一樣，與生活聯繫的比較多，但化學是進入了微觀世界去研究。
中學化學的學習方法：觀、動、記、思、練。
“觀”——化學在同學們的眼中，即觀察，觀察一般應遵循“反應前──反應中——反應後”的順序進行，反應前觀察反應物的顏色、狀態、氣味產生的各種現象；反應中觀察反應條件及反應過程中的各種現象；反應後觀察生成物的顏色、狀態、氣味。最後針對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，觀察後要用最準確的語言表達出來，達到理解、掌握知識的目的。
“動”——化學在同學們手中，“動”即積極動手實驗。這也是現代教學積極努力培養的重要方面、同學們必須形成的一種能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。動手操作非常重要，孩子在家裡動手能力不是很強，家長對孩子期望值太大孩子們在化學實驗中不要輕視，做實驗前一定要瞭解，最後認真分析，分析實驗結果和結論。從現在開始，就要讓孩子參與做家務，以提高孩子的動手參與能力。
“記”——化學在同學們腦中；“記’即記憶。與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由於：
（l）化學本身有著獨特“語言系統”──化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；
（2）一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？
尊重學生的思維發展過程，很多知識點都需要我們重新儲備，中學化學有一特點：散，體現出哲學中觀點：量的積累，質的飛越。
“思”——化學在同學們的思辨中；“思”指勤於動腦。即多分析、思考。要善於從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什麼”想“怎麼辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鑽細研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想。只有會想，才能想會了。初三從感性的認識走向了理性思維，初二初三正是這樣的轉變時期，理性思維能力不夠，我們應該在這時，還沒到來的初三時，反思自己，我們應該成熟了，學習是終生的，帶有思考和分析怎麼學習？每天都問自己27個為什麼，很多東西都會有新的智慧，從無知的狀態走出來，變成一個有知的人。
“練”——化學在同學們的練習中；“練”即保證做一定的課內練習和課外練習題。它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，並能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。不要拿題海戰術給自己找藉口，練習是必須的一定的題量是必須的量的積累，才有質的飛越，如果不練習，那麼化學絕對學不好。