家教智慧
最近一個消息是某地一個高中孩子因為手機被收而跳樓， 看起來發生在校園裡面， 實際根源卻是孩子心理原因， 這樣的悲劇現在不發生， 這個孩子未來的許多人生門檻都可能會出現意外。 在許多悲劇後面是一些不良的家庭關係在起作用， 我們不能忽視家庭教育在孩子心理成長過程中的重要作用， 接下來， 我們分析5種不良家庭關係對孩子的影響， 作為年輕的父母盡可能避開這些雷區。
忽視型：消極冷漠愛自閉
小欣二年級的時候爸爸媽媽離婚了， 她跟著爸爸一起生活。 小欣的眼裡，
在此次國際會議上， 瑞典的心理學家公佈了一項最新研究， 研究者通過對239名孩子進行長達15年的跟蹤調查發現， 離婚對孩子可能產生巨大的負面心理影響。 在單親家庭裡， 很容易出現忽視型親子關係。 這主要表現為家長感情冷漠， 與孩子很少溝通， 對孩子的成長不聞不問。 此外， 忽視還可能表現為對孩子體罰、虐待、威脅等。
這種家庭只養不教， 容易導致孩子性格冷漠消極、孤獨自閉， 人際關係敏感， 難以交上朋友。 對家庭和社會產生敵對心理， 甚至受到不良社會團夥的引誘， 成為問題兒童或青少年。
建議有時間和孩子聊聊學校的事，
溺愛型：任性自私不禮貌
陽陽是家裡的“小皇帝”， 從生下來起一家人都圍著他轉。 家裡人想盡辦法讓他高興，
像陽陽這樣的孩子在中國並不少見， 根據山東省中山心理治療與諮詢研究中心的統計， 在尋求心理諮詢幫助的家庭中， 溺愛型家庭占到70%—80%。 溺愛型家庭裡， 家長過度寵愛孩子， 對孩子的要求無條件接受， 想盡一切辦法滿足， 即使孩子做錯了， 也要為其爭辯。 現在， 大多數家庭都是四個老人， 兩個父母共愛一個孩子， 溺愛已成為嚴重的社會問題。 有人形象的稱為“四二一”綜合征。
但是， 這樣的孩子習慣高人一等、以自我為中心， 容易形成任性自私、不懂禮貌、缺乏同情心等不良的性格特徵。
針對溺愛的孩子， 家長首先立即停止溺愛， 建立正常的家庭規則；其次， 家庭裡是非對錯要分清， 不能盲從孩子的行為；再次， 教導和鼓勵孩子用平等的心態和他人交往。
干涉型：缺乏主見難獨立
貝貝從小到大， 除了學習， 什麼事都不用管。 吃什麼穿什麼， 和誰玩兒， 都是爸爸媽媽說了算。 現在， 上初三了， 父母擔心他上網、早戀， 每天都接送， 出去玩一會兒就打個電話問問。 貝貝覺得自己就是個“電動娃娃”， 有苦沒處說。
干涉型家庭是另一種常見的不良親子關係， 占30%—40%。 家長出於一種保護的態度對待孩子， 為了使孩子變得更好而細心照顧， 儘量給予幫助和囑咐。 有的家長甚至對孩子的學習、健康、前途等過分擔憂。
但是， 由於過分保護， 孩子的社會適應性差， 缺乏獨立思考能力和創新意識。 由於習慣依賴父母， 他們做事沒有主見， 猶豫不決。心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安。此外，這樣的孩子到青春期容易出現對抗行為，對父母和老師的要求故意反著做，導致學習成績下降。
對此，第一，在日常生活中要給予孩子信任，讓孩子有機會為自己負責。可以讓孩子適當吃點苦。第二，根據孩子的年齡和特點，家長要逐漸放手，不斷調整親子關係，制定適合孩子情況的發展目標。第三，不要把孩子當成自己的“私人財產”，要懂得尊重孩子，讓孩子有做決定的機會。
期待型：膽小畏縮少自信
小楠從小就聽到媽媽在耳邊說“你是媽媽的希望，一定要努力學習，考上名牌大學彌補媽媽的遺憾”、“媽媽一輩子的心願就寄託在你身上”……現在，一到大考的時候，小楠就特別緊張，擔心自己考不好，甚至睡不著覺，眼前老是出現媽媽期待的眼神。
中國父母往往對孩子以支配的方式進行教育，稱為期待型親子關係。這樣的父母對孩子雖有愛，但常以嚴厲、頑固、強迫的態度或禁止、命令的方式來監督孩子；或者把自己的夙願、希望投射在孩子身上，忽視子女的能力與性格，希望孩子完全遵從父母的要求和標準去做。
用過高的期望要求和監督孩子，孩子容易變得敏感，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨立性差，做事缺乏主動性，不善與人交往。他們情緒不穩定、易自卑，嚴重時甚至出現抑鬱症狀。
針對這樣的家庭，第一，家長不要以大人的尺度去衡量孩子，用成人的眼光給孩子制定目標；第二，不要把孩子當成實現自己心願的法寶，讓孩子自己決定人生；第三，不要使用下命令的方法教育，而要用溝通、引導的方法和孩子交流。
矛盾型：逆反焦慮易強迫
樂樂愛爸爸也愛媽媽，但他有時候覺得左右為難。為他報什麼培訓班，爸爸媽媽已經吵了好幾次了。爸爸說考80分去遊樂園，媽媽偏說考90分去才遊樂園。該聽誰的好？
矛盾型的家庭，常表現為對孩子的管教態度缺乏一致性，同一行為有時斥責、禁止，有時卻寬恕、勉勵。父母管教態度不一致也是矛盾的一種表現，例如父親嚴厲，而母親放縱，父親斥責子女時，母親卻來阻止。
大多數的中國家庭中，母親負擔更多的教養孩子的責任，對細節更為關注，對孩子的要求也更嚴格；父親則相對寬鬆。因此，多數孩子抱怨“媽媽很煩，太嘮叨”，產生逆反心理。但是，長期的不一致態度，孩子無所適從，做事難以決定，時間長了出現焦慮情緒，甚至強迫症狀。
對此，首先，父母雙方都要承擔教育孩子的責任，統一教育目標和計畫，對孩子的教育態度保持一致；其次，對孩子的表揚與批評要有一貫性，不能自相矛盾；最後，不要將家庭的紛爭、摩擦、矛盾遷移到孩子身上。
猶豫不決。心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安。此外，這樣的孩子到青春期容易出現對抗行為，對父母和老師的要求故意反著做，導致學習成績下降。對此，第一，在日常生活中要給予孩子信任，讓孩子有機會為自己負責。可以讓孩子適當吃點苦。第二，根據孩子的年齡和特點，家長要逐漸放手，不斷調整親子關係，制定適合孩子情況的發展目標。第三，不要把孩子當成自己的“私人財產”，要懂得尊重孩子，讓孩子有做決定的機會。
期待型：膽小畏縮少自信
小楠從小就聽到媽媽在耳邊說“你是媽媽的希望，一定要努力學習，考上名牌大學彌補媽媽的遺憾”、“媽媽一輩子的心願就寄託在你身上”……現在，一到大考的時候，小楠就特別緊張，擔心自己考不好，甚至睡不著覺，眼前老是出現媽媽期待的眼神。
中國父母往往對孩子以支配的方式進行教育，稱為期待型親子關係。這樣的父母對孩子雖有愛，但常以嚴厲、頑固、強迫的態度或禁止、命令的方式來監督孩子；或者把自己的夙願、希望投射在孩子身上，忽視子女的能力與性格，希望孩子完全遵從父母的要求和標準去做。
用過高的期望要求和監督孩子，孩子容易變得敏感，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨立性差，做事缺乏主動性，不善與人交往。他們情緒不穩定、易自卑，嚴重時甚至出現抑鬱症狀。
針對這樣的家庭，第一，家長不要以大人的尺度去衡量孩子，用成人的眼光給孩子制定目標；第二，不要把孩子當成實現自己心願的法寶，讓孩子自己決定人生；第三，不要使用下命令的方法教育，而要用溝通、引導的方法和孩子交流。
矛盾型：逆反焦慮易強迫
樂樂愛爸爸也愛媽媽，但他有時候覺得左右為難。為他報什麼培訓班，爸爸媽媽已經吵了好幾次了。爸爸說考80分去遊樂園，媽媽偏說考90分去才遊樂園。該聽誰的好？
矛盾型的家庭，常表現為對孩子的管教態度缺乏一致性，同一行為有時斥責、禁止，有時卻寬恕、勉勵。父母管教態度不一致也是矛盾的一種表現，例如父親嚴厲，而母親放縱，父親斥責子女時，母親卻來阻止。
大多數的中國家庭中，母親負擔更多的教養孩子的責任，對細節更為關注，對孩子的要求也更嚴格；父親則相對寬鬆。因此，多數孩子抱怨“媽媽很煩，太嘮叨”，產生逆反心理。但是，長期的不一致態度，孩子無所適從，做事難以決定，時間長了出現焦慮情緒，甚至強迫症狀。
對此，首先，父母雙方都要承擔教育孩子的責任，統一教育目標和計畫，對孩子的教育態度保持一致；其次，對孩子的表揚與批評要有一貫性，不能自相矛盾；最後，不要將家庭的紛爭、摩擦、矛盾遷移到孩子身上。