過去一段時間每晚都會幫同事的女兒補習功課， 我漸漸發現， 所有的學科， 孩子學起來總是特別地吃力。
用同事的話來說， 自己女兒朵朵正處在學習疲乏期， 腦子像個破舊的防空洞， 知識儲糧特別的少， 上了很多補習班， 成績還是偏中下， 鼓勵打罵都使遍了， 可孩子就是塊石頭， 她不開花！
朵朵告訴我她喜歡數學， 於是我打算從數學開始。 但是我很快發現， 孩子在數學上的理解能力簡直一塌糊塗。
孩子最大的不足就是根本讀不懂問題！
簡單的加減乘除運算， 只要足夠細心， 都能算對。 但是， 選擇、填空、應用題，
因為這不是數學上的問題， 而是語文上的問題。 （後面附有詳細的語文閱讀理解解答步驟、方法和技巧！值得收藏！）
孩子真正學不好的原因， 就是缺乏閱讀理解能力。 記得以前老班主任說過一句話：數學學得好， 科學、物理、化學就學得好， 而數學要想學得好， 語文一定要學得好！只有理解了句子的意思， 才能學好每一門課。
學語文的目的就是培養孩子的閱讀理解能力。
1
語文不僅是其他學科的基礎， 更是孩子一生的基石
第二天， 我就跟同事建議， 別再使勁讓孩子上補習班， 這都不是問題的根源， 重點是先讓孩子提高語文學習能力。 趁著年紀還小， 現在開始培養語文學習能力還來得及， 等到以後影響的就不僅僅是數學， 而是各門學科了。
等以後孩子上初中、高中， 學政治歷史地理生物， 都是一大段的文章需要自我解讀。
如果還是依舊止步不前， 渾渾噩噩地應對語文學習， 補多少課都會一樣吃力。
語文學習一定要跟緊老師上課的思路， 盡力掌握課本需要的內容， 除此之外， 也要保持課外一定的閱讀時間， 然後再抓一下作文， 基本上做到這些， 語文成績就能有所提高。
同事表示作文好寫， 她曾聽別的家長講過一個事例。 一位家長說她的孩子原來作文也寫不好， 開始自己做公車之後， 僅僅三個多月， 作文水準比原來好了很好。
那為什麼坐公車可以幫助寫作文呢？因為公車上的所見所聞都會刺激孩子的大腦， 豐富孩子的社會經驗， 孩子自然而然會將這種體驗放進作文寫作中來。 並且， 孩子寫自己的生活體驗是真實而具體的事件， 是會帶入自己的感情的。
但是， 她卻在課外閱讀犯難了。 “以前也給孩子買過童話書、四大名著、冰心選集等等， 但是孩子看了幾次就丟在一邊了，
語文是一門很難立竿見影的學科， 需要時間慢慢推敲琢磨， 花的時間越多， 得到的回報越大。 它不僅僅是影響孩子對其他學科的理解能力， 更是影響孩子一生的基石。
說得難聽些， 孩子學不好語文， 也就學不好其他學科， 以後孩子可能連一個好大學的機會都沒有。 孰輕孰重， 一目了然。
2
提高語文成績，最重要的一點就是從閱讀興趣入手
關於課外閱讀，開心老師整理了三個方向：第一，大量閱讀課外書；第二，反復閱讀你認為有品質的書籍；第三，讀具有代表性的經典書好書。
讀書這件事就像是吃東西，一開始你覺得這個不好吃你就不會去吃，但是如果你嘗了第一口，覺得特好吃，你就會吃第二遍、第三遍，甚至保持成一個習慣。
愛上閱讀的孩子就像是嘗到了好吃的東西一樣，會特別迷戀上看書，甚至一再要求家長補充書源，遇到喜歡的書會愛不釋手，廢寢忘食地閱讀下去。但是，不喜歡看書的孩子就會覺得看書是一種負擔。
因此，最關鍵的一點就是看你給孩子選擇的書能不能激發孩子的閱讀興趣。
給孩子選擇課外閱讀的書，一定要根據自己孩子的興趣愛好和孩子的年齡進行選擇。最好的方法就是經常性地帶孩子逛書店，讓孩子自行挑選喜歡的書籍，比家長擅自做決定要來得好。
堅持下去，總有一天你會發現，閱讀已經從一個討厭的角色轉變成了討喜的角色，漸漸地變成一件孩子最喜歡做的事！
3
提高語文成績，還需要培養孩子的閱讀品味
同事說，她女兒也會閱讀，但是都是在看小說。
我側面打聽了一下， 原來是一些言情小說，什麼霸道總裁和平民姑娘間的愛恨情仇、醜小鴨終於美成了白天鵝進了豪門、黑道少爺流落民間與救命恩人展開一段虐戀等等。
想當年，這類小說風靡校園，成了每一位憧憬霸道愛情的女生的嚮往。
正是由於這類小說的風靡，後期出現了一大批粗製濫造的小說來填補市場的需求。而當我們的孩子把這種小說當作一種閱讀習慣時，十分不利於提高孩子的語文成績。
如果想讓孩子讀真正的好書，又不是很會挑選，又怕孩子自己選擇的不健康，爸爸媽媽們可以諮詢語文老師的意見，畢竟語文老師最能知道哪些書籍最適合這階段的孩子。
也可以看一下書的出版社，基本來說正規的大出版社的刊物都是經過嚴格篩選。當然了，可以去有名的書籍網站上流覽，上面都會有書單推薦。
語文閱讀理解答題步驟、方法和技巧：
解題步驟
1．通讀文章，瞭解主要內容，揣摩中心思想。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
主要題型解題方法
一、題型：段意、主要內容的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據中心解答的）
例如：談談你的收穫；告訴我們什麼道理；你有什麼啟發
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是讚美主人公的某些優秀品質；
寫景主要讚美景的美麗可愛。
寫物比較複雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那麼一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
句子在一篇文章中的含義不是輕而易舉就能看出來的，需要細細揣摩，結合上下語境，得出一個大致的方向。一般來說，可以分成這樣兩種來進行理解句子的含義：句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，用自己的話整理描述一下也是可以作為答案的。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵字摘錄出來，用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題；總起下文；
2.文中：承上啟下；總結上文；引起下文
3.文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭
五、修辭手法的運用和作用：
1.比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性
3.設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
4.反問：強調，加強語氣等；
六、聯繫上下問解釋詞語的意思：
方法1 顧名思義，採用擴充關鍵字的意思，然後連接成一句話
方法2 找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順
方法3 結合這個詞所描述的物件具體描述
答題技巧
1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
通常老師都會告訴我們，開頭第一段和最後一段都是很重要，常常就在其中藏有中心思想的句子。而它們的作用，我們分兩個方面進行回答：對於第一段的問題作用是點明文章中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2.文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字裡行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3.概括文章主旨。
對於這種題目，首要的目的就是把整篇文章都先看下來，第一遍粗讀，第二遍細讀，第三遍腦海中就形成了文章的大致框架，提煉出其中的關鍵語句，然後可以用這樣的關鍵字來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（讚美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4.文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？
一般我們看到這種類型的題目，首先要明確句子用了哪種表達方式，是描寫、敘述、議論、說明、還是抒情，而這其中又分人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
孩子有了閱讀習慣，積累一定的課外閱讀知識，語感自然就會好起來，選詞填空、翻譯這類題目也能迎刃而解。並且，閱讀面廣，作文的素材會相應增加，寫作文流暢得體也就不成問題。
雖然，語文學習或許不能使得孩子成為一個學霸或者前途輝煌的厲害人物，但一定能讓孩子成為充實、有主見、會琢磨的人，替孩子打好走向未來的基礎。
2
提高語文成績，最重要的一點就是從閱讀興趣入手
關於課外閱讀，開心老師整理了三個方向：第一，大量閱讀課外書；第二，反復閱讀你認為有品質的書籍；第三，讀具有代表性的經典書好書。
讀書這件事就像是吃東西，一開始你覺得這個不好吃你就不會去吃，但是如果你嘗了第一口，覺得特好吃，你就會吃第二遍、第三遍，甚至保持成一個習慣。
愛上閱讀的孩子就像是嘗到了好吃的東西一樣，會特別迷戀上看書，甚至一再要求家長補充書源，遇到喜歡的書會愛不釋手，廢寢忘食地閱讀下去。但是，不喜歡看書的孩子就會覺得看書是一種負擔。
因此，最關鍵的一點就是看你給孩子選擇的書能不能激發孩子的閱讀興趣。
給孩子選擇課外閱讀的書，一定要根據自己孩子的興趣愛好和孩子的年齡進行選擇。最好的方法就是經常性地帶孩子逛書店，讓孩子自行挑選喜歡的書籍，比家長擅自做決定要來得好。
堅持下去，總有一天你會發現，閱讀已經從一個討厭的角色轉變成了討喜的角色，漸漸地變成一件孩子最喜歡做的事！
3
提高語文成績，還需要培養孩子的閱讀品味
同事說，她女兒也會閱讀，但是都是在看小說。
我側面打聽了一下， 原來是一些言情小說，什麼霸道總裁和平民姑娘間的愛恨情仇、醜小鴨終於美成了白天鵝進了豪門、黑道少爺流落民間與救命恩人展開一段虐戀等等。
想當年，這類小說風靡校園，成了每一位憧憬霸道愛情的女生的嚮往。
正是由於這類小說的風靡，後期出現了一大批粗製濫造的小說來填補市場的需求。而當我們的孩子把這種小說當作一種閱讀習慣時，十分不利於提高孩子的語文成績。
如果想讓孩子讀真正的好書，又不是很會挑選，又怕孩子自己選擇的不健康，爸爸媽媽們可以諮詢語文老師的意見，畢竟語文老師最能知道哪些書籍最適合這階段的孩子。
也可以看一下書的出版社，基本來說正規的大出版社的刊物都是經過嚴格篩選。當然了，可以去有名的書籍網站上流覽，上面都會有書單推薦。
語文閱讀理解答題步驟、方法和技巧：
解題步驟
1．通讀文章，瞭解主要內容，揣摩中心思想。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
主要題型解題方法
一、題型：段意、主要內容的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據中心解答的）
例如：談談你的收穫；告訴我們什麼道理；你有什麼啟發
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是讚美主人公的某些優秀品質；
寫景主要讚美景的美麗可愛。
寫物比較複雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那麼一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
句子在一篇文章中的含義不是輕而易舉就能看出來的，需要細細揣摩，結合上下語境，得出一個大致的方向。一般來說，可以分成這樣兩種來進行理解句子的含義：句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，用自己的話整理描述一下也是可以作為答案的。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵字摘錄出來，用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題；總起下文；
2.文中：承上啟下；總結上文；引起下文
3.文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭
五、修辭手法的運用和作用：
1.比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性
3.設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
4.反問：強調，加強語氣等；
六、聯繫上下問解釋詞語的意思：
方法1 顧名思義，採用擴充關鍵字的意思，然後連接成一句話
方法2 找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順
方法3 結合這個詞所描述的物件具體描述
答題技巧
1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
通常老師都會告訴我們，開頭第一段和最後一段都是很重要，常常就在其中藏有中心思想的句子。而它們的作用，我們分兩個方面進行回答：對於第一段的問題作用是點明文章中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2.文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字裡行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3.概括文章主旨。
對於這種題目，首要的目的就是把整篇文章都先看下來，第一遍粗讀，第二遍細讀，第三遍腦海中就形成了文章的大致框架，提煉出其中的關鍵語句，然後可以用這樣的關鍵字來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（讚美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4.文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？
一般我們看到這種類型的題目，首先要明確句子用了哪種表達方式，是描寫、敘述、議論、說明、還是抒情，而這其中又分人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
孩子有了閱讀習慣，積累一定的課外閱讀知識，語感自然就會好起來，選詞填空、翻譯這類題目也能迎刃而解。並且，閱讀面廣，作文的素材會相應增加，寫作文流暢得體也就不成問題。
雖然，語文學習或許不能使得孩子成為一個學霸或者前途輝煌的厲害人物，但一定能讓孩子成為充實、有主見、會琢磨的人，替孩子打好走向未來的基礎。