13.簡述班級授課制及其優缺點
班級授課制是一種集體教學形式。 它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，
班級授課制的主要優點：
(1)有利於經濟有效地、大面積地培養人才；
(2)有利於發揮教師的主導作用
(3)有利於發揮班集體的教學作用。
不足之處：
(1)不利於因材施教；
(2)不利於學生獨立性與自主性的培養；
(3)教學形式缺乏靈活性。
14.我國中小學德育的主要原則
（1）導向性原則
（2）疏導原則（循循善誘原則）
（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
（4）教育的一致性與連貫性原則
（5）因材施教原則
（6）集體教育和個別教育相結合原則
（7）正面教育與紀律約束相結合的原則
（8）依靠積極因素， 克服消極因素的原則（長善救失原則）
（9）課堂與生活相結合的原則（知行統一原則）
（10）靈活施教原則
15.簡述疏導原則（循循善誘原則）及其貫徹要求
含義：疏導原則是指進行德育要循循善誘， 以理服人， 從提高學生認識入手， 調動學生的主動性， 使他們積極向上。
貫徹疏導原則的基本要求：
①講明道理， 疏導思想。
②因勢利導， 循循善誘。
③以表揚激勵為主， 堅持正面教育。
16.簡述尊重學生與嚴格要求學生相結合原則及其貫徹要求
1.含義：該原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來， 使教育者對學生的影響與要求易於轉化為學生的品德。
2.貫徹這一原則的基本要求：
①愛護、尊重和信賴學生。
②要求教育者對學生提出的要求， 要做到合理正確， 明確具體和嚴寬適度。
③要求教育者對學生提出的要求要認真執行。
17.簡述依靠積極因素， 克服消極因素的原則（長善救失原則）及其貫徹要求
1．含義：在德育工作中， 教育者要善於依靠、發揚學生自身的積極因素， 調動學生自我教育的積極性， 克服消極因素， 以達到長善救失的目的。
2．貫徹這一原則的要求
（1）教育者要用一分為二的觀點， 全面分析， 客觀地評價學生的優點和不足；
（2）教育者要有意識地創造條件， 將學生思想中的消極因素轉化為積極因素；
（3）教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。
18.簡述我國中小學德育方法主要有：
（1）說服法
（2）榜樣法
（3）鍛煉法
（4）陶冶法
（5）表揚獎勵與批評處分
（6）品德修養指導法
（3）教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。
18.簡述我國中小學德育方法主要有：
（1）說服法
（2）榜樣法
（3）鍛煉法
（4）陶冶法
（5）表揚獎勵與批評處分
（6）品德修養指導法