校園成事業單位改革重點，讓老師更像“老師”

今年以來， 事業單位的頻頻發出調整資訊。 而幾乎每幾次調整中都會涉及到關於教師或者教育的調整資訊， 其中包括職稱評審下發高校，

評審打破傳統模式等等。 有的人或許該驚訝了！做出這麼多調整， 是不是問題太多？不， 並不是。 是因為老師是一份特殊的事業。

一、教師的專業性

老師是一份特殊的崗位， 不僅僅是因為老師要具備很多專業知識和技能， 比如普通話水準， 學科專業知識背景， 教育學和心理學知識等等， 但更重要的是老師還要具備為人師表的道德標準。

當然具備上述條件的， 也不一定都能勝任老師的工作。 一個教師還需要在教學崗位上多年的實踐， 才能真正做好老師一職。

二、教育工作的特殊性

教育工作的重要性已經無需闡述。 教育工作正常平穩的開展離不開一個相對穩定教師隊伍。 如果教師像私企職工一樣流動性過大， 對於孩子的教育將會產生巨大影響。 因此， 一般情況下學校在安排教師的工作時， 都注重教師的延續性， 即沒有特殊情況出現， 班主任和學科教師一般都是從初一帶到初三學生畢業。 這樣， 既是對學生學習負責， 也有利於學校對學生和教師的管理。

綜述而言， 不論是留住教師， 還是保證教育的延續性， 是教育工作開展的重要環節。 提升教師崗位的認同感和幸福感是必然趨勢。

三、教育現狀並不理想

就目前， 老師在眾多的事業單位崗位中地位並不高。 從收入和工作壓力雙方面來說， 教師都是屬於吃力不討好的工作，

或許在編和相對穩定才是他們唯一值得欣慰的事。 如果先前段時間一直傳聞的“取消教師編制”， 勢必會引起大量的人才流失， 對於教育影響巨大， 特別是一些鄉村學校。

就此來看國家對教育進行持續的調整在情理之中。

只有加大老師的收入， 提升老師的社會地位， 解決老師的實際困境， 才能讓老師放下心， 全心投入到教育事業之中， 才能吸引更多優秀人才進入老師的團隊。

編：雲南中公教育（ynoffcn）

教師招聘考試學科專業知識中學英語教材+歷年真題彙編及全真模擬試卷 ￥33.2 購買