于老師說
今天于老師教下大家打造作文鳳頭（好開頭）的方法， 一共有20招， 招招都能幫你拿分。
宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆， 議論馳後先， 破石出至寶， 決高瀉千川。 ”
意思是說， 寫文章要特別注重開篇落筆之處， 如果下筆便石破天驚、湧現精華， 則全篇就如高崖瀉水， 氣勢如洪。
明朝詩人謝榛也說：“起句當如爆竹， 驟響易徹。 ”， 同樣強調了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。
所以呢， 文章的開頭是相當重要的， 考場作文更是如此。
那麼， 怎麼打造出一個驚爆的開頭（鳳頭）呢？
1、欲揚先抑， 開發胃口
例：唉，
2、開門見山， 直截了當
例：我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。 對她， 我有一肚子的話要說。 ——《同桌》
3、描形繪神， 印象逼真
例：她， 長得真醜：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下， 一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒， 略有黃色……唉！甭提了， 她的外表真不符合這麼動聽的名字——祝麗麗。 ——《同桌》
4、自然交代， 平引下文
例：新學期一開始， 我就注意到一個問題：我們班三十三名男生， 二十七名女生， 男生兩人一桌恰好多一名， 女生亦如此， 必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。 可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。
5、歌詞開頭， 響徹雲際
例：“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來， 那帶著綿綿情思的樂曲， 把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
6、排比反復， 創造旋律
例：朋友， 就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友， 就是我可以對他付出全部信任的人；朋友， 歡樂時與我分享， 危難時與我同行。 人生中沒有朋友， 就像生活中沒有陽光。 我就有著這樣的一個好朋友。 ——《朋友》
7、設問開篇， 無沿無邊
例：往事如煙， 隨著時光的流逝， 大都漸漸淡忘， 而那雙眼睛， 怎能使我忘懷？——《朋友》
8、名言指路， 開宗明義
例：培根說過：“無真實朋友之人， 可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。
9、對比映襯， 突出重點
例：隨著歲月的流逝， 許多人漸漸被我淡忘了， 然而， 有那麼一雙眼睛， 一種聲音一個身影， 至今縈繞在我的心頭， 久久不能忘懷。 ——《朋友》
10、倒敘開頭， 吸引讀者
例：當我們乘著離開國防教育學校的時候， 不知道為什麼， 淚水竟然在我的眼眶裡打轉。 難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活， 還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人， 我們的教官？——《朋友》
11、撥亂反正， 撥雲見日
例：有人說， 淡泊就是看破紅塵， 看透一切， 認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。 如果我們翻一下詞典就會明白，
12、泰山壓頂， 觀點強現
例：目前， 校園攀比之風肆虐， 我認為這種風氣確實需要刹一刹。 ——《攀比風， 可休矣》
13、聯想象徵， 奇妙無窮
例：一個夢， 曾經在西方強盜的炮艦下埋葬， 留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。 伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味， 踩著前輩留下的印證期待， 期待著有那麼一天……——《期待》
14、環境描寫， 渲染氣氛
例：十月九日又到了， 魯迅先生已經逝世六十年了。 從傍晚到子夜， 靜靜地， 一個人坐在窗前， 任冷雨打著窗櫺。 燈下一盆吊蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃。 夜風蕩起， 身上微微泛起寒意。 想起了魯迅先生， 淚水就滑落下來。
15、題記為冠， 哲理為先
例：世間萬物皆難逃自然辯證法， 孰是孰非， 孰優孰劣， 孰喜孰憂， 豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》
16、博覽群書， 信手拈來
例：據說， 在非洲的原野上， 有一種食蟲的花朵， 色彩絢麗， 芳香異常， 許多飛蟲抵禦不了“誘惑”而葬身其中……——《抵禦“誘惑”》
17、抒發情感， 以情動人
例：暮色中， 幾縷炊煙從農舍裡嫋嫋升起。 我捧著一束梔子花， 站在張老師的窗前。 張老師， 您還是那樣忙碌？該歇歇了吧， 今天是您的節日――教師節。 我帶著我的收穫來看您來了。 ——《瑣憶》
18、以物喻人， 含義深長
例：在一望無際的曠野上， 一棵古老的樹， 雖然生命已到了最後一刻， 但它仍然倔強的生長著。 在它的身旁， 一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。 老樹的根枯了， 它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了， 它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
19、解題鋪陳，明示中心
例：責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會裡，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景――請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。
20、設置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裡打轉，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？”
小尾
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它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》19、解題鋪陳，明示中心
例：責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會裡，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景――請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。
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“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裡打轉，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？”
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