政治
答案：
名師解析
李漢梅 政治高級教師
一、試題分析
與一模相比，二模試題題型上保持穩定，符合高考《大綱》要求，試題總體上不偏不怪，難易安排得當。試題緊密聯繫社會生活，體現了鮮明的時代特點；試題考查方向，更加符合學生實際，讓學生的知識與能力積累可以有“用武之地”；試題對基礎知識的考查穩中求細，重點考查學生的綜合素質，在答題能力上要求不低。具體來看，選擇題材料新，考查知識實；非選擇題貌似平和普通，卻暗含玄機，多角度、多層次考查學生思維水準與答題能力。
試題主要是在考查基礎知識的準確性方面“設陷”，比如選擇題22第一選項中的“寓共性之中的個性；23題中的“以同一為前提的對立”等，都是因為表述錯誤而可以率先排除。
二、後期複習建議
1.夯實基礎，回歸課本，全面掌握結構體系
毫不放鬆對課本的關注度，繼續引導學生鞏固基礎知識。加深對課本的熟悉程度和對重點知識的掌握程度。加強學生對課本的自我整理能力。
2.在複習中，對學生進行有針對性地訓練，提高學生理論聯繫實際的能力。引導學生全面深刻審題，讓學生能讀懂材料、分析透徹材料，並從整體上把握材料，從容答題。
3.在前期總結答題方法的基礎上，加強典型題的訓練，並督促學生及時聯繫自身實際總結、提高。平時練習要注重提高學生規範答題的意識和能力，不能放任自流。答題要求學生結合材料、針對題意、觀點精准、要點齊全。答主觀題時，要進行發散性思維，從多角度作答。
4.繼續實行限時訓練，提高學生的應試能力和答題技巧。
5.及時瞭解不同層次學生存在的問題，加強個別指導。
語文
答案：
吳清
烏魯木齊外國語學校、第十二中學高級教師，高三年級主任。
本次烏魯木齊二模試卷在一模的基礎上繼續貫徹2017高考語文考綱精神，從試題內容到題型均體現出考綱的變化。此次二模語文試卷整體難度高於一模，可能也略高於高考難度。試卷閱讀素材既重視傳統文化底蘊，又貼近生活。試卷的閱讀量大於一模語文試卷，估計也略大於今年的高考閱讀量。試卷注重考查學生語文綜合知識能力的運用，為下一輪複習明確了思路與方向。
試卷分析：
學生可能會遇到以下問題：
一、大閱讀量的考驗。新考綱將文學類文本與實用類文本由選考改為必考，但此次二模試卷各種類型文本的閱讀量並沒有降低，所以整體閱讀量增加，這對學生是一個極大的考驗，很多學生如果不能提高閱讀速度和做題效率，很有可能導致不能答完試卷。
二、題型上有變化。命題者似乎有意避開了大家複習較多的熱門題型，例如卷二表達題中成語題回歸了常規的四選一，沒有考查六選三或是五選二；20題考查長短句變換，21題考查的是寫一段辯論詞，沒有考查連貫的句子填寫和表文轉換。對於題型複習不夠全面的學生來說會是不小的挑戰。
三、作文回歸傳統題型。以漫畫為素材的作文題這幾年全國卷較少涉及，這對學生而言會增加審題的難度，增大了偏題、跑題的風險。
後期複習建議：
1、細讀考綱，考試大綱是備考的指南針，而考點是考綱的具體化，是命題的根和源。解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷，估計本年高考題目的命題走向。
2、強化能力，能力天天都要練，尤其要注意提高閱讀的速度與能力，提高答題效率。把自己把零散的知識、無序的能力提升成規律性的認識，在做題時能觸類旁通，舉一反三，事半功倍。
4、強化訓練。高三語文備考要重視各種針對性的訓練，有針對高考程式規範要求的規範化和程式化訓練，針對高考限時性的效率訓練，針對應試心態的心態訓練，針對考場技巧的答題技巧訓練等等。
5、準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，在作文時要揚長避短，寫出自己的特色，要有意識地進行訓練，梳理思想和生活的積累，做好素材的儲備，注意對審題能力的培養。
6、答題規範，美化語文卷面，在第一印象上取勝；答題時語言表達要清晰，答案組織要條理分明。
化學
答案：
楊萍
烏魯木齊市第十二中學高三化學備課組長
烏魯木齊地區2017年高三年級的第二次診斷性測驗化學試卷的命題，符合高考大綱的要求，試題體現了以能力立意為核心，在考查學生基礎知識基本技能和基本方法的基礎上，注重對考生運用所學知識分析解決實際問題能力和實踐探究能力的考查。本試卷對高三化學複習第二階段是一個檢驗，對第三階段的複習也有一定的導向作用。
試卷結構和題型設計合理，試題比較科學規範，不偏不怪，難度適中，每道題學生都可做，但得高分不容易，有較好區分度，有利於學生能力的考查，題量適中。
⒈以能力立意為核心，注重對化學學科主幹知識進行考查
①化學試題考查化學主幹知識的覆蓋面較大，均以中學化學教材中的重點 知識內容為載體，突出了對基礎知識基本技能和基本方法的考查，尤其是對方程式的書寫，其中有離子方程式、電極方程式以及根據題意完成的方程式。
②、注重傳統試題的推陳出新，重點知識常考常新，如化學平衡、元素週期律、阿佛加德羅常數，對化學教學和培養學生有著較好的導向。
③注重對化學簡單計算及推理能力的考查，考查了學生定向分析解決化學問題的能力，考生在這方面容易拉開檔次，數學計算與化學知識的融合是得高分的關鍵。
⒉試題有實驗探究能力內容的考查，試題的呈現方式區別於教材，既有基礎性又有靈活性。
⒊注重化學學科思想和複習方法的考查
⒋注重對考生有機化學知識的考查
⒌重視對規範表達能力的考查
化學試題要求考生規範書寫化學用語，準確使用化學專用術語回答化學問題。在試卷中，化學非選擇題都要求用化學用語和專業術語進行填空，在回答非選擇題中，考生得到基本分都不難，但得高分不容易，這有利於區分不同水準的考生。
後階段複習策略
要善待教材，認真做好回歸教材的工作，帶領學生認真鑽研教材，弄清教材中 的每一個知識點概念和原理，列出提綱設置問題。
增強學生解題規範的訓練以及審題能力的培養
加強學生計算能力和實驗探究能力以及工藝流程題的訓練
名師解析
李漢梅 政治高級教師
一、試題分析
與一模相比，二模試題題型上保持穩定，符合高考《大綱》要求，試題總體上不偏不怪，難易安排得當。試題緊密聯繫社會生活，體現了鮮明的時代特點；試題考查方向，更加符合學生實際，讓學生的知識與能力積累可以有“用武之地”；試題對基礎知識的考查穩中求細，重點考查學生的綜合素質，在答題能力上要求不低。具體來看，選擇題材料新，考查知識實；非選擇題貌似平和普通，卻暗含玄機，多角度、多層次考查學生思維水準與答題能力。
試題主要是在考查基礎知識的準確性方面“設陷”，比如選擇題22第一選項中的“寓共性之中的個性；23題中的“以同一為前提的對立”等，都是因為表述錯誤而可以率先排除。
二、後期複習建議
1.夯實基礎，回歸課本，全面掌握結構體系
毫不放鬆對課本的關注度，繼續引導學生鞏固基礎知識。加深對課本的熟悉程度和對重點知識的掌握程度。加強學生對課本的自我整理能力。
2.在複習中，對學生進行有針對性地訓練，提高學生理論聯繫實際的能力。引導學生全面深刻審題，讓學生能讀懂材料、分析透徹材料，並從整體上把握材料，從容答題。
3.在前期總結答題方法的基礎上，加強典型題的訓練，並督促學生及時聯繫自身實際總結、提高。平時練習要注重提高學生規範答題的意識和能力，不能放任自流。答題要求學生結合材料、針對題意、觀點精准、要點齊全。答主觀題時，要進行發散性思維，從多角度作答。
4.繼續實行限時訓練，提高學生的應試能力和答題技巧。
5.及時瞭解不同層次學生存在的問題，加強個別指導。
語文
答案：
吳清
烏魯木齊外國語學校、第十二中學高級教師，高三年級主任。
本次烏魯木齊二模試卷在一模的基礎上繼續貫徹2017高考語文考綱精神，從試題內容到題型均體現出考綱的變化。此次二模語文試卷整體難度高於一模，可能也略高於高考難度。試卷閱讀素材既重視傳統文化底蘊，又貼近生活。試卷的閱讀量大於一模語文試卷，估計也略大於今年的高考閱讀量。試卷注重考查學生語文綜合知識能力的運用，為下一輪複習明確了思路與方向。
試卷分析：
學生可能會遇到以下問題：
一、大閱讀量的考驗。新考綱將文學類文本與實用類文本由選考改為必考，但此次二模試卷各種類型文本的閱讀量並沒有降低，所以整體閱讀量增加，這對學生是一個極大的考驗，很多學生如果不能提高閱讀速度和做題效率，很有可能導致不能答完試卷。
二、題型上有變化。命題者似乎有意避開了大家複習較多的熱門題型，例如卷二表達題中成語題回歸了常規的四選一，沒有考查六選三或是五選二；20題考查長短句變換，21題考查的是寫一段辯論詞，沒有考查連貫的句子填寫和表文轉換。對於題型複習不夠全面的學生來說會是不小的挑戰。
三、作文回歸傳統題型。以漫畫為素材的作文題這幾年全國卷較少涉及，這對學生而言會增加審題的難度，增大了偏題、跑題的風險。
後期複習建議：
1、細讀考綱，考試大綱是備考的指南針，而考點是考綱的具體化，是命題的根和源。解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷，估計本年高考題目的命題走向。
2、強化能力，能力天天都要練，尤其要注意提高閱讀的速度與能力，提高答題效率。把自己把零散的知識、無序的能力提升成規律性的認識，在做題時能觸類旁通，舉一反三，事半功倍。
4、強化訓練。高三語文備考要重視各種針對性的訓練，有針對高考程式規範要求的規範化和程式化訓練，針對高考限時性的效率訓練，針對應試心態的心態訓練，針對考場技巧的答題技巧訓練等等。
5、準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，在作文時要揚長避短，寫出自己的特色，要有意識地進行訓練，梳理思想和生活的積累，做好素材的儲備，注意對審題能力的培養。
6、答題規範，美化語文卷面，在第一印象上取勝；答題時語言表達要清晰，答案組織要條理分明。
化學
答案：
楊萍
烏魯木齊市第十二中學高三化學備課組長
烏魯木齊地區2017年高三年級的第二次診斷性測驗化學試卷的命題，符合高考大綱的要求，試題體現了以能力立意為核心，在考查學生基礎知識基本技能和基本方法的基礎上，注重對考生運用所學知識分析解決實際問題能力和實踐探究能力的考查。本試卷對高三化學複習第二階段是一個檢驗，對第三階段的複習也有一定的導向作用。
試卷結構和題型設計合理，試題比較科學規範，不偏不怪，難度適中，每道題學生都可做，但得高分不容易，有較好區分度，有利於學生能力的考查，題量適中。
⒈以能力立意為核心，注重對化學學科主幹知識進行考查
①化學試題考查化學主幹知識的覆蓋面較大，均以中學化學教材中的重點 知識內容為載體，突出了對基礎知識基本技能和基本方法的考查，尤其是對方程式的書寫，其中有離子方程式、電極方程式以及根據題意完成的方程式。
②、注重傳統試題的推陳出新，重點知識常考常新，如化學平衡、元素週期律、阿佛加德羅常數，對化學教學和培養學生有著較好的導向。
③注重對化學簡單計算及推理能力的考查，考查了學生定向分析解決化學問題的能力，考生在這方面容易拉開檔次，數學計算與化學知識的融合是得高分的關鍵。
⒉試題有實驗探究能力內容的考查，試題的呈現方式區別於教材，既有基礎性又有靈活性。
⒊注重化學學科思想和複習方法的考查
⒋注重對考生有機化學知識的考查
⒌重視對規範表達能力的考查
化學試題要求考生規範書寫化學用語，準確使用化學專用術語回答化學問題。在試卷中，化學非選擇題都要求用化學用語和專業術語進行填空，在回答非選擇題中，考生得到基本分都不難，但得高分不容易，這有利於區分不同水準的考生。
後階段複習策略
要善待教材，認真做好回歸教材的工作，帶領學生認真鑽研教材，弄清教材中 的每一個知識點概念和原理，列出提綱設置問題。
增強學生解題規範的訓練以及審題能力的培養
加強學生計算能力和實驗探究能力以及工藝流程題的訓練