現代家庭都普遍重視孩子們的閱讀能力， 且不說閱讀之於一個人長長的一生具有怎樣的重大作用， 單從孩子們求學、升學的角度來講， 它直接關係著作文能力的提升， 乃至學業水準。
閱讀和寫作仿佛就像一對孿生兄弟， 相互依存， 相互助長。 然而， 時常聽許多家長朋友們都會困惑：孩子讀的書也不少， 可是一讓動筆， 就如同茶壺裡煮餃子——倒不出來。 有的孩子也能寫， 可寫出來的作文如同白開水， 沒有滋味。 所以， 孩子們讀書的效果可見一斑， 不懂得吸收好的地方， 不懂得拿來主義， 甚至有的孩子根本不會閱讀。 其實， 造成這種現象的原因只在於我們自身， 一是孩子讀書沒有養成良好的習慣， 讀書貪快， 不追求讀書的品質；二是孩子閱讀只看有趣的， 不做深入探究；三是不懂的篩選， 喜歡讀低層次的書籍， 如大部分孩子都喜歡讀的漫畫， 字少圖多，
針對以上問題， 若是孩子無從解決， 那麼就急需做家長的助力了。
首先， 從意識上， 必須認識到讀書是一項見效比較慢的事情， 不要急於求成。
多閱讀的確能幫助孩子寫好作文， 這是不容置疑的。
其次， 家長要有必要的引導和指導。
第一， 在書籍的選擇上， 孩子讀什麼書， 家長不能放任自流。 一些無良出版商會抓住孩子們求趣的讀書心理， 往往投其所好， 所以， 市面上會有一些隻重版面設計不重品質的書籍出現， 營養價值大都不會高。 這個時候， 就需要家長的慧眼， 不適合孩子看的， 堅決杜絕。
第二， 家長最好參與孩子的閱讀。 尤其是那些閱讀能力不強的孩子， 更需要這樣的親子互動。 我說的參與， 並不是一定要和孩子共同去讀完這本書， 畢竟家長們手頭都有自己的事情要做。 當然， 有時間和孩子共讀一本書那是最好不過了。 這種參與， 是指家長應該先把孩子手中的書翻一下， 你至少瞭解個大概：這是一本什麼書？什麼內容？是文學名著， 還是童話故事？這書在寫作上有什麼特色？哪些地方會對孩子的寫作有幫助？……當你瞭解了這些， 既參與了孩子的閱讀， 又能從宏觀上把控孩子的閱讀， 孩子的閱讀便不會盲目。
第三，對於那些不太會閱讀的孩子來說，大人的指導太重要了。這是個細緻的活！當你粗略地翻了一下書的內容之後，你可以試試給孩子提幾個問題，內容方面、情節方面、人物方面，或者運用比較好的字、詞、句的理解，都可以。但要注意，問題不能太大太寬，要讓孩子能從書中尋找到答案，這樣，久而久之，“帶著問題讀書”的好習慣也便形成了，閱讀能力自然也就提升了。至於作文方面，除了大量閱讀，必須要堅持練筆。光讀不寫，提升作文根本就是空談。
孩子閱讀的那些事，歸結為兩句話：
讀書的習慣在於培養和堅持；
讀書的培養在於參與和指導。
第三，對於那些不太會閱讀的孩子來說，大人的指導太重要了。這是個細緻的活！當你粗略地翻了一下書的內容之後，你可以試試給孩子提幾個問題，內容方面、情節方面、人物方面，或者運用比較好的字、詞、句的理解，都可以。但要注意，問題不能太大太寬，要讓孩子能從書中尋找到答案，這樣，久而久之，“帶著問題讀書”的好習慣也便形成了，閱讀能力自然也就提升了。至於作文方面，除了大量閱讀，必須要堅持練筆。光讀不寫，提升作文根本就是空談。
孩子閱讀的那些事，歸結為兩句話：
讀書的習慣在於培養和堅持；
讀書的培養在於參與和指導。