習慣了選擇現成答案的中國學生， “簡單粗暴”地把大學排名充當自己的對位元選項。 同時， 名校的示範效應， 搭建了中國高考之外的另一座獨木橋——留學去名校。
2017年7月18日應中國教育電視臺邀請， 我來到“留學為你來”欄目現場錄製有關國外大學排名的訪談節目。
1英美大學的排名五花八門， 總體來說， 美國的US News排名、Princeton Review 排名、英國的《泰晤士報》排名、中國的上海交大排名等， 是目前使用率最高的大學排名系統。
在與業內留美專家莫老師、何老師交換意見時， 我覺得有必要突出一下大學排行榜的真正作用， 這其中莫老師概括得非常到位。
《美國新聞與世界報導》（US News & World Report）負責發佈美國大學排名及世界大學排名的高管人員， 很震驚地發現， 國內仲介、學生和家長對國外大學排名的依賴程度之高， 遠遠超出了他的想像。
莫老師援引這位媒體負責人的話， 說出了大學排名發佈者的真實意圖：
我們發佈美國大學和世界大學排名的目的， 只是給申請者提供一個觀察的角度， 讓他們開始尋找適合自己需求的大學。
這簡單而又意味深長的話， 幾乎揭示了世界上各種大學排名系統共同的秘密。
而此時， 我想到的， 是高考複習時常做的選擇題。 以“題海戰術”為“標配”的應試教育， 讓中國學生在有限的選項中做出選擇， 看似只是做了單選題、多選題， 而潛移默化中， 把大家的思維固定在一個很小的圈子裡。
習慣了選擇現成答案的中國學生， 似乎已經喪失了繼續探索、繼續思考的動力。
中國留學生對排名的片面理解， 說明我們確實缺乏思辨意識（辯證思維）的訓練。
英美教育的重要內容是Critical Thinking（思辨能力）， 在英國大學裡甚至被設置為必修課。
我在英國留學時， 幾乎每門課的任課老師， 都要給學生佈置參考書單， 密密麻麻的， 不下20本。 沒有大量的閱讀， 就不可能有全面、透徹的領悟。 這種閱讀訓練， 其實是培養從不同角度看待同一事物的習慣， 而不拘泥於某個側面。
其實， 國外大學的不同排名系統， 恰恰提供了審視大學的多個觀察角度。 只可惜中國學生， 甚至留學仲介， 仍然苑囿於某個排名系統所提供的單一側面， 並作為選擇的唯一依據。
3對排名的不同態度， 反映出不同的價值取向。
一般而言， 一個英國學生或美國學生選擇學校時， 會從感興趣的專業出發， 借助大學排名（包含專業排名）， 鎖定專業美譽度突出的幾所大學， 然後參考諸如學校所在城市的經濟環境、人文環境、生活環境等因素，最終做出符合自身意願的選擇。
而中國學生的思維方式這些年有所變化。曾經是“甩包袱”，把選擇權拱手讓給家長、留學仲介，往往會問：“您看我適合哪個專業？哪個大學？”
現在，中國學生會指著大學排行榜要求仲介：“除了前30的大學，都不要考慮。”
中國學生的上述兩種擇校觀，還是沒能突破對外在社會認同的依賴。很顯然，在個人國際化的前夕，我們再一次放棄了自我選擇、獨立決策的機會！
同時，對國外高校的“高消費”趨勢——非高排名大學不去，已經成為當下中國留學市場的主流。
在高考後沒能考取國內第一志願大學、轉向留學的考生，更容易有這樣的心態——堤內損失堤外補，高考不行，還有留學保底。
其實，即使是“寬進嚴出”的教育理念，排名高的國外大學，入學要求也不算低。
名校的示範效應，實實在在地影響著崛起中的中國中產階層。
毫無疑問，社會精英的沽名釣譽，是上流社會的有意無意的暗示。這個幻象搭建了中國高考之外的另一座獨木橋——留學去名校。
從實踐中觀察，直至今天，中國留學生普遍不懂排名的作用，仍然將擇校的工具當作結論。擺脫對排名的依賴，才能增強我們獨立思考的能力，進而走出國門，走向國際化。
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中國學生的上述兩種擇校觀，還是沒能突破對外在社會認同的依賴。很顯然，在個人國際化的前夕，我們再一次放棄了自我選擇、獨立決策的機會！
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