蘇霍姆林斯基說過:“教師一個最重要的品質(不具備這個品質就不配當老師)就是深深地愛孩子,有深入到兒童精神世界中瞭解並覺察每個孩子的個性和個人特點的能力。
教育從心靈開始：名師講述最能感動學生的心靈教育 ￥25.5 購買
捕捉教育的契機， 讓學生真正感受到老師的愛。 在他遇到難處需要你説明的時候， 在他行為上有閃光點的時候， 都是與學生心靈溝通的切入點。 學生生病了， 前去探望；學生的作業不要打個對勾或寫個“好”就算了， 要成為師生溝通交心的最便宜的平臺。 情感交流的管道很多， 走下講臺促膝談心， 關心學生的學習， 瞭解學生的生活；還可在不同場合運用姿態、語氣、聲調等手段， 生動直觀的表達“愛生情感”；或者課堂上一個會心的微笑、一個鼓勵的眼神、作業本上一個親切的問候。 一句話， 教師的苦心、愛心要利用一切機會以各種方式表現出來， 切忌不要一味的師道尊嚴， 不苟言笑， 不去真實的表達自己對學生的愛。
當然， 在學生面前， 老師的愛要公平。 偏愛讓學生不服氣， 你不喜歡他， 他也一定不喜歡你。 所謂“差等生”的學生最看重這個， 因為他們渴望老師的愛更強烈。 要眼中無差生， 你認為成績突出的學生將來不一定有出息， 差生一樣在社會上混的很好， 不忘師恩。 教師要懂得為學生著想， 要正確對待和處理與學生的關係；熱愛全體學生， 而不是一部分學生；尊重所有學生， 而不是歧視學習成績後進、有問題行為的學生；教師對學生必須一視同仁， 公正、平等的對待每一位學生， 不能將學生分成等級， 不能親疏有別；要辦事公道， 不徇私情；要分清是非， 主持正義， 賞罰分明。
“師者愛心”， 大愛， 必將如春雨般的潤物無聲。 真情，