北方的三月， 雖已進入春季， 但依舊寒氣襲人。
3月7日， 早六點多鐘， 王兵起床收拾停當， 早早地出了門。 料峭冷風裡， 他一路走， 一路在心裡演練早已爛熟於心的課件。
7時15分， 班車準時駛出山東財經大學燕山校區， 一路向東開往明水。 在那裡， 100多名大一學生正翹首以盼， 等著聽“王老師包子鋪”裡的故事。
“包子鋪”裡怎麼講會計？
“有個會計學老師叫王兵， 王兵開了個‘王老師包子鋪’， 賣著包子帶著我們走進會計學的殿堂……”3年前，
“會計學大神”“男神”“王老闆”……學生們給王兵的頭銜越來越多。 可在王兵心裡， 他還是更喜歡“王老師”這個簡單樸素的稱呼。
1992年夏， 王兵大學畢業， 留校任教。
23歲， 風華正茂， 意氣風發。 同一所校園， 同樣的教室， 從坐在講臺下到站到講臺上， 不一樣的身份轉換， 讓他對這個培養了自己四年的大學校園更添了一份濃濃的感情。
如今48歲的王兵是我校會計學院的副教授。 25年裡， 他最重要的工作就是上課， 而上的最多的課就是基礎會計學。 這門課， 他少說也講了幾百遍。
經常有人問他， 一門課講幾百遍， 不覺得煩不覺得膩嗎？但他真的從來沒覺得煩從來也沒覺得膩，
因為敬畏， 他備課不敢馬虎。 出新， 是對自己的基本要求。 他的課件幾乎每節課都改， 想到了更鮮活的案例“故事”， 即便是在假期， 他也會及時修改課件。
因為敬畏， 他教學極其用心。 他願意鑽研如何讓學生愛上課堂， 樂於琢磨講課的藝術， 善於用心講好“會計故事”……
“如果一節課沒聽王兵老師講故事， 就感覺好像少點什麼。 每節課最期待的就是老師今天講什麼故事。 ”已經畢業的2009級學生宋娟娟仍然記得， 一學期下來， 王兵在課堂上能講幾十個故事。
當然， 最出名的還是“王老師的包子鋪”。 “包子鋪的故事很偶然。 小時候， 家裡窮， 能吃上包子是很幸福的事。 所以， 課堂上自然就拿包子舉例子。 ”王兵笑著說， 事實上， 包子鋪雖小， 卻能反映很多會計學的原理。
“投資、收入、利潤、分紅， 包子鋪的故事會貫穿整個學期。 ”自2006年開始拿“包子鋪”舉例， 如今講了11年的包子鋪， 儼然成了王兵課堂的殺手鐧。
這“包子鋪”到底跟基礎會計學有啥關係？王兵笑著說， 舉個例子就明白了。 “壞賬”是會計學中比較難理解的名詞。 比如， 拿包子鋪講“壞賬”。 “我開了間包子鋪， 迎來了第一筆生意。 張三來我這買了10萬塊錢包子， 我按成本價賣給他。 假設張三求我， 能不能先吃包子後給錢。 我同意了， 這叫賒銷。
再比如， 會計學上講核算基礎， 其中一個叫“權責發生制”——“又稱應收應付制原則， 是指……”， 一個長長的定義， 拗口又難記。 可是在“王老師包子鋪”， 學生們聽到的是這樣一個有趣的故事。 “這個月張老師工作很努力， 每天從早上六點半出門， 到晚上六點半回家， 時間長了愛人就問你一天天去哪兒了， 張老師回答賺錢去了， 愛人追問錢呢？是啊， 錢呢？張老師可能就被問住了， 因為本月的工資下個月才發。 但這個難題可以這樣來解釋， 雖然錢暫時沒有收到， 但因為付出了勞動（上課），因此相應已經獲得了本月工資的所有權，賺錢的本質就是獲得錢的所有權，而和實際是否收到錢是沒有關係的，這個道理就是‘權責發生制’。”
像這樣的故事，具體形象，淺顯易懂，王老師腦袋裡不知裝了有多少，每堂課講起來如行雲流水。如學生所說，王老師講課的最大特點就是故事貫穿始終,總是把複雜的東西簡單化，用會計上的一個術語就是明晰性大於客觀性。
這種講課方式很受學生歡迎。
想坐前排得提前一天
“很多孩子從高中升入大學，對會計基本上是一竅不通的。所有的原理在他們看來都是新鮮的，有些確實也比較難理解。”王兵認為，如果不能在大一吸引學生愛上這個學科，以後的學習會很難。
會計學中經常碰到一些難點，因為它主要反映企業的經營活動，而這些是普通同學很少接觸甚至是難以想像的，王老師就用身邊熟悉的事情來打比方。比如，“主營業務”“其他業務”“營業外業務”這三個概念因為字面相近而容易被混淆，王老師就拿熱播劇《還珠格格》打比方:對於劇中的乾隆皇帝來講，皇后就是他的主營業務，令妃娘娘就是他的其他業務，而那個大明湖畔的夏雨荷就是他的營業外的業務，還珠格格自然就是營業外的業務取得的營業外收入了。這個比喻雖然有點無厘頭，但同學們覺得貼切而有趣，聽得明白，學得清楚記得也牢固。
就這樣，一年又一年，王兵帶著一茬又一茬的大一新生，在故事中學會計。
倏忽，“一學期下來，我都在買賣包子辦工廠中度過,爽！”一位聽過王老師課的學生掩飾不住激動，在百度貼吧上發帖，力贊這位會講課的好老師。
課講得精彩，自然受學生追捧。想像一下，在一個百人的教室裡，仍然有學生站在最後聽課是什麼場面？沒錯，這就是王兵的課。
“最誇張的一次，學生因為上我的課搶座位發生了爭執。當時，其他班的學生提前一天來占座上我的課，導致我帶班的學生沒有位置坐，兩個班的學生有點衝突。”說起這件事，王兵印象深刻。“最終經過協調，想出個招兒，兩個班的學生都讓出幾個位置，輪流在教室後排站著聽。”
為聽課搶座起衝突，這聽起來不可思議，卻足以看出王兵課堂的火爆。“聽王老師的課，你去得再早，總有人比你去的還早。”他的學生在QQ空間裡發日誌，說一大早就去占座，結果前幾排都被人占了，只能坐到第七排。
也正是學生們的“捧場”，讓他對這三尺講臺有了不可割捨的感情。
教師是值得用一輩子經營的職業
實際上，25年前走上教師崗位的王兵，當時也是“新手”。
回憶走上講臺的第一節課，王兵羞澀地笑了。他說：“7月份從學校畢業，9月份就留校當老師了。人生中的第一節課，我足足備了兩個月。結果，到真正上課的時候，15分鐘就講完了。接下來的時間，只能念課本。”
初為人師，王兵上課時也被學生“轟走”過。他坦誠地說，那時候年輕，沒有什麼經驗，下的功夫不夠，教學效果自然不好，寡淡無味不說，還經常出錯，學生們當然不滿意。
那時候王兵在上面講，學生就在下面跺腳、起哄、吹口哨，每次上課就跟做噩夢似的。甚至有一次學生給學校寫了封請願信，要求換老師。學生們還故意把那封信放在講臺上，讓王兵也簽名。這讓王兵一度懷疑自己當初選擇當老師也許是個巨大的錯誤，自己這個學生眼裡“最差的老師”遇到了世界上“最差的學生”。
但後來發生的一件事，改變了這一切。有一次上課的時候，王兵發覺門外站著一個人，以為是遲到的學生，打開門卻看到一位陌生的女孩子，她說是鄰校的學生，專門來蹭課的。王兵激動地把她迎進教室，而且還從講臺上給她搬了把椅子，找了個合適的位置讓那女孩子坐下。後來那女孩子又來聽了幾次課，半年後王兵收到一封信。在信中，女孩首先解釋她第一次確實走錯了門，但她說自己很幸運，因為遇到了人生中最好的老師，現在她在家鄉一所職業學校裡當老師，而且要以王老師為一生的榜樣。
這封信，王兵保存了很長時間，經常拿出來看看。他開始思考，什麼樣的課堂才是學生們喜愛的，立志要做學生心裡的好老師。王兵說，講臺實在是個奇妙的地方，它就像一個放大鏡，可以放大你的優點，也可以放大你的缺點。所以從那時起，對於講課他開始懷有一顆敬畏的心，像著了魔一樣想盡各種辦法提升自己的教學水準。
“現在，只要講課，就是最過癮的事。”王兵說，從被“轟”到被“請”，這些年給自己幫助最大的還是他的學生，自己的每一絲進步，學生們都會給予最熱情的鼓勵最熱烈的呼應。
教學25年，王兵收穫著學生們帶來的感動。“冬天學生們會送圍巾，耶誕節送蘋果，祝福老師平平安安。雖然我只帶大一，但很多學生畢業時找工作還會來向我諮詢。有一年，一個學生向我詢問考教師的情況，考上後，他還專程跑回來感謝我。還有一個學生去英國讀書了，但她放假回來，還特意跑到明水去聽了我一節課……”這些小事都是他與學生們最珍貴的回憶。
對於學生，王兵有自己的堅持，“好學生不是訓出來的，訓學生不如誇學生。與其說，這麼多年，我教給了他們多少知識，我更願意做一個點燈人，盡可能用適合的方式吸引他們愛上這個課堂，讓他們始終保持探求知識的熱度。”
在王兵的課上，他會講故事，愛自黑，目的只有一個——要讓學生“聽懂、學會、能用”。
在他眼裡，教師是值得用一輩子經營的職業，站在講臺上的時候是人生最有光彩的時刻。
而今，學生畢業了一茬又一茬，“包子鋪”裡的故事越講越有滋味。對學生來說，會計學院王兵老師和他講了11年的“包子鋪”，可以說是大學四年頂美好的回憶了。
文/山東財經大學報 宿文娜
像這樣的故事，具體形象，淺顯易懂，王老師腦袋裡不知裝了有多少，每堂課講起來如行雲流水。如學生所說，王老師講課的最大特點就是故事貫穿始終,總是把複雜的東西簡單化，用會計上的一個術語就是明晰性大於客觀性。
這種講課方式很受學生歡迎。
想坐前排得提前一天
“很多孩子從高中升入大學，對會計基本上是一竅不通的。所有的原理在他們看來都是新鮮的，有些確實也比較難理解。”王兵認為，如果不能在大一吸引學生愛上這個學科，以後的學習會很難。
會計學中經常碰到一些難點，因為它主要反映企業的經營活動，而這些是普通同學很少接觸甚至是難以想像的，王老師就用身邊熟悉的事情來打比方。比如，“主營業務”“其他業務”“營業外業務”這三個概念因為字面相近而容易被混淆，王老師就拿熱播劇《還珠格格》打比方:對於劇中的乾隆皇帝來講，皇后就是他的主營業務，令妃娘娘就是他的其他業務，而那個大明湖畔的夏雨荷就是他的營業外的業務，還珠格格自然就是營業外的業務取得的營業外收入了。這個比喻雖然有點無厘頭，但同學們覺得貼切而有趣，聽得明白，學得清楚記得也牢固。
就這樣，一年又一年，王兵帶著一茬又一茬的大一新生，在故事中學會計。
倏忽，“一學期下來，我都在買賣包子辦工廠中度過,爽！”一位聽過王老師課的學生掩飾不住激動，在百度貼吧上發帖，力贊這位會講課的好老師。
課講得精彩，自然受學生追捧。想像一下，在一個百人的教室裡，仍然有學生站在最後聽課是什麼場面？沒錯，這就是王兵的課。
“最誇張的一次，學生因為上我的課搶座位發生了爭執。當時，其他班的學生提前一天來占座上我的課，導致我帶班的學生沒有位置坐，兩個班的學生有點衝突。”說起這件事，王兵印象深刻。“最終經過協調，想出個招兒，兩個班的學生都讓出幾個位置，輪流在教室後排站著聽。”
為聽課搶座起衝突，這聽起來不可思議，卻足以看出王兵課堂的火爆。“聽王老師的課，你去得再早，總有人比你去的還早。”他的學生在QQ空間裡發日誌，說一大早就去占座，結果前幾排都被人占了，只能坐到第七排。
也正是學生們的“捧場”，讓他對這三尺講臺有了不可割捨的感情。
教師是值得用一輩子經營的職業
實際上，25年前走上教師崗位的王兵，當時也是“新手”。
回憶走上講臺的第一節課，王兵羞澀地笑了。他說：“7月份從學校畢業，9月份就留校當老師了。人生中的第一節課，我足足備了兩個月。結果，到真正上課的時候，15分鐘就講完了。接下來的時間，只能念課本。”
初為人師，王兵上課時也被學生“轟走”過。他坦誠地說，那時候年輕，沒有什麼經驗，下的功夫不夠，教學效果自然不好，寡淡無味不說，還經常出錯，學生們當然不滿意。
那時候王兵在上面講，學生就在下面跺腳、起哄、吹口哨，每次上課就跟做噩夢似的。甚至有一次學生給學校寫了封請願信，要求換老師。學生們還故意把那封信放在講臺上，讓王兵也簽名。這讓王兵一度懷疑自己當初選擇當老師也許是個巨大的錯誤，自己這個學生眼裡“最差的老師”遇到了世界上“最差的學生”。
但後來發生的一件事，改變了這一切。有一次上課的時候，王兵發覺門外站著一個人，以為是遲到的學生，打開門卻看到一位陌生的女孩子，她說是鄰校的學生，專門來蹭課的。王兵激動地把她迎進教室，而且還從講臺上給她搬了把椅子，找了個合適的位置讓那女孩子坐下。後來那女孩子又來聽了幾次課，半年後王兵收到一封信。在信中，女孩首先解釋她第一次確實走錯了門，但她說自己很幸運，因為遇到了人生中最好的老師，現在她在家鄉一所職業學校裡當老師，而且要以王老師為一生的榜樣。
這封信，王兵保存了很長時間，經常拿出來看看。他開始思考，什麼樣的課堂才是學生們喜愛的，立志要做學生心裡的好老師。王兵說，講臺實在是個奇妙的地方，它就像一個放大鏡，可以放大你的優點，也可以放大你的缺點。所以從那時起，對於講課他開始懷有一顆敬畏的心，像著了魔一樣想盡各種辦法提升自己的教學水準。
“現在，只要講課，就是最過癮的事。”王兵說，從被“轟”到被“請”，這些年給自己幫助最大的還是他的學生，自己的每一絲進步，學生們都會給予最熱情的鼓勵最熱烈的呼應。
教學25年，王兵收穫著學生們帶來的感動。“冬天學生們會送圍巾，耶誕節送蘋果，祝福老師平平安安。雖然我只帶大一，但很多學生畢業時找工作還會來向我諮詢。有一年，一個學生向我詢問考教師的情況，考上後，他還專程跑回來感謝我。還有一個學生去英國讀書了，但她放假回來，還特意跑到明水去聽了我一節課……”這些小事都是他與學生們最珍貴的回憶。
對於學生，王兵有自己的堅持，“好學生不是訓出來的，訓學生不如誇學生。與其說，這麼多年，我教給了他們多少知識，我更願意做一個點燈人，盡可能用適合的方式吸引他們愛上這個課堂，讓他們始終保持探求知識的熱度。”
在王兵的課上，他會講故事，愛自黑，目的只有一個——要讓學生“聽懂、學會、能用”。
在他眼裡，教師是值得用一輩子經營的職業，站在講臺上的時候是人生最有光彩的時刻。
而今，學生畢業了一茬又一茬，“包子鋪”裡的故事越講越有滋味。對學生來說，會計學院王兵老師和他講了11年的“包子鋪”，可以說是大學四年頂美好的回憶了。
文/山東財經大學報 宿文娜