3月17日21時， 東北林業大學文法學院2016級的253名同學齊齊等在寢室， 同學們或坐或臥， 有的乾脆在床上裹著被子， 各自用手機或電腦打開同一個直播應用程式，
長達一小時的年級大會結束後， 李順驚訝又不乏驚嚇地發現， 直播竟然創造了3.4萬的訪問量。
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：要運用新媒體新技術使工作活起來， 推動思想政治工作傳統優勢同資訊技術高度融合， 增強時代感和吸引力。 這次輔導員的直播， 不僅打破了老師和同學之間的隔閡， 讓同學們對李順的稱呼從“李老師”變成了“順哥”， 更收穫了太多的意外之喜。
直播年級大會的初衷：心動與心疼
李順坦言， 作為80後， 這次年級大會是他的第一次直播， 在此之前， 他幾乎從未瞭解過直播，
最初踏入輔導員行列的時候， “李老師”是李順特別喜歡的稱呼， 可隨著閱歷增長， 他發現“老師”與“學生”兩個稱謂之間， 隔著巨大鴻溝， 在面對面的單獨交流中， 學生也很難將他當做一個朋友而非老師。 想要瞭解學生的所思所想， 幫助他們解決生活和情感中的困難， 非得打破兩個稱謂的隔閡。
李順很瞭解， 文法學院4個專業的同學課表時間參差不齊， 每學期的三次年級大會往往選在中午或晚上八點半以後， 有的同學下課後來不及吃飯就趕著去開會了， 在哈爾濱寒冷的天氣裡， 餓肚子開會簡直是生命不能承受之痛， 就更談不上師生互動了。
李順還想到，
手寫作業“磨磨槍”， 方言直播“心靈雞湯”
就這樣， 直播熱熱鬧鬧開始了。
李順將大會分成三個部分， 第一部分是對上一學期的成績做總結和梳理， 並總結寒假作業完成情況， 這份寒假作業被限制在5000字左右， 主要內容就是學生個人的未來人生規劃， 要求必須是手寫的， 李順說讓學生寫這樣的作業並非無的放矢， “這份作業有兩個目的， 文科生的文筆就是武器， 要磨磨槍， 再一個是催促迷茫的大一新生思考未來的人生路。 ”
直播第二部分，
第三部分是師生互動， 學生提問， 李順回答。 在直播平臺上同學們都是使用昵稱， 破除了面對面的尷尬， 也打破了師生隔閡的堅冰， 有同學提問有關遊戲的話題， 還有同學向老師抱怨“男朋友不知在哪”， 大膽坦露出對戀愛的好奇和嚮往。
那些面對面都羞於啟齒的隱私話題， 在直播這個隱匿了真實身份的平臺上， 可以拿出來詢問老師， 也可以請別人幫助， 拉近了人與人之間的距離， 消除了師生間的隔閡。
從“有人不沖廁所怎麼辦”到“保研政策新變化”這樣林林總總的問題， 李順回答了三十多個， 其中穿插了他用遼寧方言講述的勵志故事，
“李老師”成功蛻變成“順哥”
在直播中有個網友惡意刷屏， 文法學院的學生禮貌而嚴肅地要求對方不要擾亂會議秩序， 這讓李順一度捏了一把汗， 所幸這個小插曲並沒有引起更大的波瀾。 那位惡意刷屏的網友在直播結束後給李順發來私信道歉， 說他是上海某大學的學生， 看到這樣的年級大會羡慕嫉妒恨， 但是羡慕和嫉妒沒表現出來， 只把恨表達出來了。
李順有信心讓直播繼續做下去， 因為他還收穫了幾個意外之喜。
直播吸引來文法學院的一百多名畢業生， 師兄師姐與師弟師妹的交流異常火爆， 有位在律師事務所工作的師姐直接放話“通過司法考試的師弟師妹， 可以來找我哦”。畢業生與在校生的橋樑就這樣搭建起來了，職業之路不再四顧茫茫。
學生家長們也在直播後聯繫他，表示這些直播話題正是家長們特別關注的，感謝李老師，同時希望以後家長參與的直播多一些。做學生工作，如果有家長參與，一定會事半功倍。
李順說，這次直播讓他堅定了自己的1+3+N的工作模式：每學期1次的傳統年級大會是直播無法替代的，3種與同學面對面交流的模式，還有N次直播。直播內容也將不限於年級大會，不定期組織直播平臺的家長會，甚至直播同學們普遍關注的“迎新晚會”等大型校內活動。
一個老師面對253個同學的年級大會直播，卻創造出3.4萬的訪問量。有人說，李老師就快成“網紅”了，但李順對這個稱謂很反感。“我不是網紅，我也不想當什麼網紅。手段和平臺不重要，重要的是目的和內容，多做點有意義的正能量的事，佔領這個平臺，那直播就能有積極向上的氣場。”他說，做直播的初衷，從頭到尾也只是想拉近師生的距離，做好輔導員的份內工作，他最中意的，還是走在校園裡，那一聲聲親熱脆亮的“順哥”。
可以來找我哦”。畢業生與在校生的橋樑就這樣搭建起來了，職業之路不再四顧茫茫。學生家長們也在直播後聯繫他，表示這些直播話題正是家長們特別關注的，感謝李老師，同時希望以後家長參與的直播多一些。做學生工作，如果有家長參與，一定會事半功倍。
李順說，這次直播讓他堅定了自己的1+3+N的工作模式：每學期1次的傳統年級大會是直播無法替代的，3種與同學面對面交流的模式，還有N次直播。直播內容也將不限於年級大會，不定期組織直播平臺的家長會，甚至直播同學們普遍關注的“迎新晚會”等大型校內活動。
一個老師面對253個同學的年級大會直播，卻創造出3.4萬的訪問量。有人說，李老師就快成“網紅”了，但李順對這個稱謂很反感。“我不是網紅，我也不想當什麼網紅。手段和平臺不重要，重要的是目的和內容，多做點有意義的正能量的事，佔領這個平臺，那直播就能有積極向上的氣場。”他說，做直播的初衷，從頭到尾也只是想拉近師生的距離，做好輔導員的份內工作，他最中意的，還是走在校園裡，那一聲聲親熱脆亮的“順哥”。