7 月 22 - 23 日， 在中國科學技術協會、中國科學院的指導下， 由中國人工智慧學會、阿裡巴巴集團 & 螞蟻金服主辦， CSDN、中國科學院自動化研究所承辦的 2017 中國人工智慧大會（CCAI 2017）在杭州國際會議中心盛大召開。
文/CSDN賈維娣
大會第二天下午， 中國科學院前沿科學與教育局副局長王穎參與了【人工智慧科學與藝術論壇】的討論， 並發表了《人工智慧與藝術》主題演講。 王穎認為， 隨著人工智慧的發展， 教育發展將呈現諸多明顯趨勢， 比如“線上學習方式”與“面對面學習方式”相互結合的混合學習將成為主要模式， 學生將從知識的消費者變為知識的創造者；我們需要重新設計學習空間， 從以講授為主的講座型空間設計， 轉變為基於專案合作， 基於團隊展示， 基於自主學習等多樣化的空間設計。 但人們對藝術的追求將是在快速變化時代中一個不變因素。
以下為演講實錄，
我只談一個觀點， 就是在人工智慧這麼火熱的時代， 我們人還有哪些東西不會被人工智慧所改變？
人工智慧對人類的衝擊
我跟大家分享兩個尤瓦爾·赫拉利的觀點， 他認為人工智慧在越來越多工上的表現將超過人類， 無須多久人類50%的工種將由電腦完成， 新的工種會出現， 但它們也不一定能解決問題。 此外， 他預測到2040年我們可能看到一個新的階層——無用的階層， 數十億人不是失業而是失去了被雇傭的價值。 我於1999-2004年在中國科學院研究生院講人工智慧這門課， 當時講的東西都是人工智慧1.0， 現在發展到了人工智慧3.0， 我還能回到講臺上再講課嗎？2012年斯坦福大學吳恩達教師的課程被以免費的方式放到網上之後，
藝術是什麼？
藝術一直沒有一個特別公認的定義， 但大家的基本共識是， 藝術是人的知識、情感、理想、意念等綜合心理活動的有機產物， 是人們現實生活和精神世界的形象表現。 所謂的有機物就是一個不可分割的整體， 藝術和人實際上是共生的， 脫離了人的思想和情感產生的“藝術形式”， 很難再說它是藝術。
藝術起源於哪裡？流派非常多， 有的說源於政治， 有的說源於宗教， 有的說源於祭祀、源於迷信、源於生活。 我比較認可席勒--斯賓塞理論，
人和人工智慧的不同
我們人是怎樣感知藝術的呢？是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺和直覺來感知。 要讓機器人擁有視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺這些能力並不難。 但人還能夠直覺感知， 這對機器人來說有些難。
上圖是賈裡尼克給出的一個語音辨識模型， 這就是一個機器聽到音樂的模型。 電腦“聽”音樂， 相當於一個通信系統的信號傳輸過程， 經過編碼、傳輸和解碼的過程完成， 對於所有音樂都對應同樣的反應過程。
人工智慧對於教育發展的影響
從近年大學畢業生的規模來看， 畢業學生量最大的五大專業是會計、英語、藝術設計、土木工程和電腦。 可以發現藝術和電腦的學生數量是在同步增長的， 因為電腦專業的學生是研究人工智慧的主體， 似乎藝術類人才在隨著人工智慧的人才同步發展。
作為一個教育工作者，我也在擔心我自己今後的職業發展，《2017年的地平線報告》裡面給出了教育發展面臨的幾類挑戰，有短期可以解決的挑戰，有遠期可以解決的挑戰，還有棘手的挑戰。其中“重新思考教師的角色”就是個棘手的挑戰。隨著人工智慧的高度發展，我們真的尚不知曉教師未來該扮演怎樣的角色，但是我們知道這個角色必需重新思考。
但是我們看一下，在藝術領域，小孩在學音樂、舞蹈的時候，老師一般都要親自指導。隨著人工智慧的發展未來10年，藝術類的教師會不會失業？一部分人會不會像我剛才提到的人工智慧類課程一樣，一個人講的課可以在全球免費分享了，那麼更多的老師沒必要再去講了。這些教藝術的教師，似乎不用有這個擔心。所以我覺得它就變成了在人工智慧時代一個不變的因素，就是給人有一點安慰的地方。
今後的教育，應該不僅是老師講學生聽，單向的知識傳遞，學習的方式也應該是線上學習和面對面學習的結合。但線上的方式能夠滿足藝術教育的需求嗎？因為藝術教育很重要的一條是，除了掌握藝術方面的基本理論知識外，還得有技能訓練，這種線上的學習，對藝術技能的訓練似乎有些失效。一般藝術類的教師都要針對每個學生的情況一對一的指導。
如果說今後很多課程都是線上學習了，那麼教室的作用就是提供討論、面對面的學習交流的場所。那麼藝術教室，隨著人工智慧的發展，它的功能需要改變嗎？似乎也不會。
還有一點，也是一個教育發展趨勢之一，今後每個人的教育支出將大大增加。好的講師、好的課程平臺將有很好的市場前景。
這個是一個手機上的App：得到，2016年5月份上線，已經有400萬用戶，付費用戶超過100萬。羅振宇從一個網紅低調轉身，成為“得到”這家知識小店的跑堂小二，不再是一個講者，而是和每一個得到用戶一樣終身學習。事實上，得到App是一個音訊課程平臺，其中《5分鐘商學院》這個專欄有11萬用戶，每個用戶付199塊錢，每年就2000萬元的收入。如果這個講者和平臺之間五五分成，講師能得到1000萬。現在哪個老師一年能夠掙到1000萬的工資？
藝術理論的課程也有網上資源，但是真正的藝術創作或者藝術實踐，是不能通過網上學習的。隨著人工智慧的發展，人們願意為教育付費，為藝術學習付費的人已經開始增加，這可能在是教育發展與藝術發展相一致的一個方面。
前面我想表達的觀點是人工智慧時代似乎把很多事情都改變了，很多人要成為一個“無用”的階層，但有了藝術我們人類又可以稍微安心一點，因為藝術的本質沒有變。當然，隨著人工智慧、機器人的發展，藝術的載體、藝術的表現形式也會發生變化。
我相信，藝術將與人工智慧攜手，共同創造人類社會的美好未來。
CAAI原創 丨 作者王穎
未經授權嚴禁轉載及翻譯
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作為一個教育工作者，我也在擔心我自己今後的職業發展，《2017年的地平線報告》裡面給出了教育發展面臨的幾類挑戰，有短期可以解決的挑戰，有遠期可以解決的挑戰，還有棘手的挑戰。其中“重新思考教師的角色”就是個棘手的挑戰。隨著人工智慧的高度發展，我們真的尚不知曉教師未來該扮演怎樣的角色，但是我們知道這個角色必需重新思考。
但是我們看一下，在藝術領域，小孩在學音樂、舞蹈的時候，老師一般都要親自指導。隨著人工智慧的發展未來10年，藝術類的教師會不會失業？一部分人會不會像我剛才提到的人工智慧類課程一樣，一個人講的課可以在全球免費分享了，那麼更多的老師沒必要再去講了。這些教藝術的教師，似乎不用有這個擔心。所以我覺得它就變成了在人工智慧時代一個不變的因素，就是給人有一點安慰的地方。
今後的教育，應該不僅是老師講學生聽，單向的知識傳遞，學習的方式也應該是線上學習和面對面學習的結合。但線上的方式能夠滿足藝術教育的需求嗎？因為藝術教育很重要的一條是，除了掌握藝術方面的基本理論知識外，還得有技能訓練，這種線上的學習，對藝術技能的訓練似乎有些失效。一般藝術類的教師都要針對每個學生的情況一對一的指導。
如果說今後很多課程都是線上學習了，那麼教室的作用就是提供討論、面對面的學習交流的場所。那麼藝術教室，隨著人工智慧的發展，它的功能需要改變嗎？似乎也不會。
還有一點，也是一個教育發展趨勢之一，今後每個人的教育支出將大大增加。好的講師、好的課程平臺將有很好的市場前景。
這個是一個手機上的App：得到，2016年5月份上線，已經有400萬用戶，付費用戶超過100萬。羅振宇從一個網紅低調轉身，成為“得到”這家知識小店的跑堂小二，不再是一個講者，而是和每一個得到用戶一樣終身學習。事實上，得到App是一個音訊課程平臺，其中《5分鐘商學院》這個專欄有11萬用戶，每個用戶付199塊錢，每年就2000萬元的收入。如果這個講者和平臺之間五五分成，講師能得到1000萬。現在哪個老師一年能夠掙到1000萬的工資？
藝術理論的課程也有網上資源，但是真正的藝術創作或者藝術實踐，是不能通過網上學習的。隨著人工智慧的發展，人們願意為教育付費，為藝術學習付費的人已經開始增加，這可能在是教育發展與藝術發展相一致的一個方面。
前面我想表達的觀點是人工智慧時代似乎把很多事情都改變了，很多人要成為一個“無用”的階層，但有了藝術我們人類又可以稍微安心一點，因為藝術的本質沒有變。當然，隨著人工智慧、機器人的發展，藝術的載體、藝術的表現形式也會發生變化。
我相信，藝術將與人工智慧攜手，共同創造人類社會的美好未來。
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