劉瑞華使用該平臺授課。
劉瑞華老師在鳳山縣金牙瑤族鄉中牙小學任教已經有27年了。 最近十年， 他通過不懈努力， 開發出了“教學設計電子平臺”，
1.惋惜：多媒體設備成擺設 鄉村教師操作不易
劉瑞華今年47歲， 從20歲起， 他在中牙小學一干就是27年， 可以說把整個青春都獻給了山村教育。
劉瑞華是個樂觀的人， 有親和力， 很多學生都親切地稱呼他為“老劉”， 他也不介意。 他介意的是， 學生能不能受到好的教育， 因為這直接關係到孩子的成長。
27年前， 從師範院校畢業後， 劉瑞華被分配到中牙小學。 當時中牙小學只有一間瓦房， 從中牙到縣城的路很難走，
近些年， 鳳山金牙瑤族鄉等很多鄉村學校的黑板都變成了白板， 很多教學樓也不再是瓦房， 這令劉瑞華很欣慰。
2007年9月， 中牙小學等學校得到了“農村遠端教育專案”多媒體教學設備， 但因為農村小學教師的電腦應用能力較弱， 製作課件十分耗時耗力， 老師們都是被動利用大眾軟體（PPT）來製作課件， 課件管理比較混亂。 特別是素材量大的時候， 教師在授課時很難及時調用， 影響教學品質， 也影響學生的學習進度。 這導致更有利於教學的多媒體教學設備被閒置， 僅作為上公開課使用的教學工具。
劉瑞華看到這一現象，
2.鑽研：從電腦盲到程式設計 潛心開發出新平臺
那時， 劉瑞華其實也是個電腦盲， 他和很多鄉村教師一樣， 都很少接觸電腦。 因此， 要改變現狀談何容易。
“不會就自學， 不懂就問。 ”劉瑞華下了決心， 就開始訂閱《電腦愛好者》《大眾軟體》《電腦應用摘文》《電腦程式設計技巧和維護》等書籍， 專心自學， 並推掉了很多業餘娛樂， 一門心思放在多媒體教學的學習研究上。
如果遇到一些不能從書籍上獲得解決辦法的難題， 他就跑到縣城， 向一些電腦高手請教， 全方面瞭解多媒體技術， 努力掌握程式設計語言。
2012年， 劉瑞華等人的《如何創建教學設計電子平臺》論文被鳳山縣級課題評定組鑒定為優秀課題研究成果， 隨後創建的《教學設計電子平臺》研究專案， 獲得2016年度“教育部線上教育中心線上教育獎勵基金（全通教育）優秀專案獎”。 該專案的研究成果“教學設計電子平臺3.15.0”軟體， 解決了農村學校老師進行多媒體課堂教學課件制作難的問題。
3.堅持：一邊完善一邊推廣 坦言一切只為學生
劉瑞華向老師和學生們介紹該平臺。
南國早報記者看到， 該教學設計電子平臺套裝軟體含的內容非常豐富， 涵蓋了小學一年級到六年級的同步電子教材， 老師只需要將其拷貝安裝到教室裡的多媒體電腦， 打開軟體， 即可根據需要隨時調取教學素材， 方便快捷， 同時還具備手寫、記憶等功能， 深受老師和學生的喜愛。
劉瑞華說， 目前他在一邊完善軟體的同時， 也在一邊推廣該軟體。
從2009年開始，他便開始奔波在鳳山的各個鄉鎮及村子，義務推廣這個“教學設計電子平臺”，鄉村老師遇到不明白的問題時，他就不厭其煩地解釋。至今，該平臺已在金牙瑤族鄉11個教學點和8個完小使用，全縣10個鄉鎮正在推廣，而河池市金城江區第五小學及環江、宜州區等學校的老師也開始陸續使用。該平臺也被鳳山縣教師培訓中心定為新聘教師崗前培訓內容，接受培訓的鄉村教師接近300人。
“只有老師和學生說好，這一切才有意義。這所有努力都是為了學生。”劉瑞華說。據瞭解，劉瑞華平時除了義務做此事外，還同時任語文、數學、品德、美術、體育等科目的老師，並照顧學生日常生活。2016年9月，他獲得了鳳山縣“最美鄉村教師”榮譽稱號。
來源｜南國早報記者 陸旺 文/圖
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剛表態過的朋友 (1 人)從2009年開始，他便開始奔波在鳳山的各個鄉鎮及村子，義務推廣這個“教學設計電子平臺”，鄉村老師遇到不明白的問題時，他就不厭其煩地解釋。至今，該平臺已在金牙瑤族鄉11個教學點和8個完小使用，全縣10個鄉鎮正在推廣，而河池市金城江區第五小學及環江、宜州區等學校的老師也開始陸續使用。該平臺也被鳳山縣教師培訓中心定為新聘教師崗前培訓內容，接受培訓的鄉村教師接近300人。
“只有老師和學生說好，這一切才有意義。這所有努力都是為了學生。”劉瑞華說。據瞭解，劉瑞華平時除了義務做此事外，還同時任語文、數學、品德、美術、體育等科目的老師，並照顧學生日常生活。2016年9月，他獲得了鳳山縣“最美鄉村教師”榮譽稱號。
來源｜南國早報記者 陸旺 文/圖
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