這些年我一直被一個問題困擾——到底什麼樣的教育方法最有成效？究竟是“虎媽”“狼爸”教育出的孩子更容易成功， 還是“貓媽”“羊爸”教出來的孩子更加出色？
直到最近， 讀到了CNN的一篇報導， 和哈佛大學的一項研究， 算是稍稍解答了我的疑惑。 最起碼， 在學業成績（事業成功太難探討了）這個方面， 我找到了科學的答案。
兩個學霸
兩種截然相反的教育方法
CNN的報導， 是關於美國兩個學霸的。
一般來說， 如果誰家的孩子能夠拿到一個藤校的錄取通知， 我們就已經可以稱之為“真學霸”了。 可是這兩個孩子， 他們足足收穫了全部8所藤校的offer，
那麼， 他們的父母， 在培養他們成才的過程中， 究竟做對了什麼呢？
（收到8所藤校錄取offer的Martin和Kwasi）
1、第一個孩子：“虎爸”高壓下的好學生
紐約孩子Kwasi， 2014年被所有藤校錄取， 之後他選擇了耶魯。
Kwasi回憶起成長經歷，
Kwasi的父母， Ebenezer Enin 和Doreen Enin， 20多歲的時候從非洲西部的小國迦納移民來到了美國。 他們有兩個孩子， Kwasi和他的妹妹Adwoa。 他們一直非常重視教育。
Kwasi的父親說：“在迦納， 只有最有錢的人可以進入大學， 因為只有他們能夠付得起大學的學費， 助學貸款根本不存在。 所有人只要有可能， 就竭盡全力要上大學。 可是在美國， 你永遠有機會在一些經濟資助下上大學。 ”
Kwasi的父母很不喜歡看到那些聰明、有能力的人不去盡力發揮自己的能力。 Kwasi學到了父母的這種人生態度， 並且把“盡力而為”當成自己的座右銘。
Kwasi的父親說他不能容忍孩子的成績報告低於95%，
他始終堅信， “在這個國家裡， 你擁有一切讓你做到最好的資源， 你擁有圖書館， 你擁有電腦， 你有老師， 你有網路資源……那麼多東西都可以幫助你， 只要你認真， 你就能做到， 無論你的背景是怎樣的。 ”
（Kwasi一家人）
2、第二個孩子 ：放手的父母和“自由的靈魂”
18歲的Martin來自北達科他州， 他對自己成功原因的分析和Kwasi完全不同， 他說自己的父母對他“很放手”：“他們允許我成為一個‘自由的靈魂’。 ”
Martin的父母很少檢查他的分數， “我的父母， 他們是我被所有藤校都錄取的原因， 但他們的作用並不像很多人想像的那樣。 ”
“他們從來沒有對我的學習成績有任何要求， 他們基本上就是讓我做自己想做的事情。 他們允許我成為自由的靈魂， 這樣一來， 我就有機會自我激勵， 去追求我自己想要實現的目標。 ”
Martin說， 學會自我激勵非常重要，
他的父母都表示， 他們一直在給兒子更多獨立的機會， “我在想， 如果他們在做一些積極的事情， 那麼我們就應該‘靠後坐’， 允許孩子去做他們想做的事情就好了。 ”
Martin的媽媽說：“Martin真的是非常好學。 我們從來沒有推著他學習過。 事實上， 在他上高中的時候， 我一直讓他慢一點慢一點， 不要太辛苦了。 因為我擔心如果他給自己太大壓力， 不好好睡覺的話， 會影響他的健康。 ”
這個母親在教育Martin的兩個妹妹的時候， 也用了同樣的方法：“我只希望他們幸福快樂。 ”
（Martin和他的家庭）
為什麼“虎媽”、“羊爸”都有效？
我們看到了兩種看似截然不同的教育方式，它們都讓這兩個孩子拿到了全部8所藤校的offer。
所以，這兩種方法都有效麼？
答案是：不，特定的方法只有用在特定的孩子身上，才有效果。
哈佛大學教育學院的發展心理學家Nancy Hill表示，科學證明，家長養育孩子的方式確實能夠影響孩子的學術表現。但是，對症下藥才是關鍵。
1、自覺的孩子需要“貓媽羊爸”
Nancy教授表示：“當孩子自己做得很好的時候，放手教育能獲得好效果。”
比如Martin，當他還是一個小男孩的時候，就會坐在家中的地下室裡，癡迷地閱讀舊的數學書。他會夢想使用數學公式去追逐龍捲風，或者瞭解其他的極端氣候現象。
“我小時候能記住最近7天的天氣，”Martin說，“如果我可以在物理學或者氣象科學方面獲得學位，我想我會在畢業以後從事相關方面的職業。”
孩子早早找到了自己的興趣所在，並且為了感興趣的事情主動努力學習，這樣的孩子，根本不需要父母再去畫蛇添足地push。
2、好學校和好老師需要“貓媽羊爸”
當孩子和老師有緊密的積極聯繫的時候，放手的父母能收穫很好的教育效果。
而對那些不能從學校和老師那裡獲得很好支持的孩子來說，放手型的教育方法會讓孩子感覺被邊緣化，弄不好還會和學業脫節。
所以，如果孩子不小心遇到了不負責任的學校和老師，父母還是需要及時地進行補位元，幫助孩子度過學業上的難關。
3、常遇挑戰的孩子需要“虎媽狼爸”
“對時常經受挑戰的年輕人來說，嚴厲的教育方式會有好處。”
比如，有色人種可能會經歷歧視，頑皮的男孩會遭遇老師的偏見，還有所謂的“差學生”會遇到負面思維定式的影響……在這種情況下，嚴格教育對孩子的表現，特別在考試得分，對學校活動的參與程度上，至關重要。
黑人孩子Kwasi是移民後裔，在求學過程中多多少少會遭遇“黑人成績不行”、“黑人不夠聰明”的定式思維的影響。
因此，狼爸的逼迫反而成為了一種鞭策——別人說你不行，你就必須用事實證明給大家看：你是可以做到的！
做到了，孩子的自信也會大幅度地提高。
4、所有孩子都需要“投入型”父母
經濟合作發展組織最新披露的一項法國國際學生評估研究報告表明，父母和孩子相處的時間會影響孩子的學術成功。
這項報告對54萬名年齡為15歲的學生進行了調查。那些報告“花時間和孩子談話”的父母，他們孩子的表現比同齡人超前三分之二個學年。即便考慮了社會經濟因素之後，這個優勢仍然有三分之一個學年。
5、所有父母都要幫孩子找到“熱情”
對所有的父母而言，最重要的是，集中精力培養孩子的學習興趣，並且要幫助他們找到熱情所在。
“在對青少年的研究中，我們發現下面這種教育方式對提高孩子的成就有積極意義：説明孩子將他們的教育和未來的目標聯繫在一起，增加孩子自我管理的機會。這樣的教育方式之所以有效，大概是因為能幫助孩子看到學習的價值和意義。”
Nancy教授說：“正確的教育方法，遠比將注意力集中在藤校錄取上更加重要。懷抱理想和目標，學生能在任何學校裡找到成功和滿足。”
比如Martin，他在北達科他州長大，那裡的石油工業非常發達。 Martin是高中環保俱樂部的主席，他認為環境問題在學校和北達科他州都沒有得到足夠的重視，所以希望能改變這樣的局面。Martin認為：“是我的環保主義幫助我在眾多藤校申請者中脫穎而出。”
1500英里之外的紐約，Kwasi Enin同樣有志於改變他所在社區的醫療領域，“差不多在小學低年級的時候，我經常被問到——你長大以後想做什麼？我會告訴他們：我想成為一個醫生。這一開始就是個小小的夢想，現在，夢想正在慢慢變成現實。”
現在，他繼續在紐黑文的一所醫學中心擔任志願者，並且進行獨立的生物學研究。他說，高中階段，學生不應該僅僅確定自己感興趣的職業方向，還要從事和這些職業領域相關的課外活動。
而這兩個孩子都說，全A成績和高分並不是説明他們進入全部8所藤校的唯一因素。他們還擔任了志願者，並在課外活動中擔任了領導者，而不僅僅是參與者。“那些學校真的對能夠幫助自己社區的學生很感興趣。”
（Martin和他的家庭）
為什麼“虎媽”、“羊爸”都有效？
我們看到了兩種看似截然不同的教育方式，它們都讓這兩個孩子拿到了全部8所藤校的offer。
所以，這兩種方法都有效麼？
答案是：不，特定的方法只有用在特定的孩子身上，才有效果。
哈佛大學教育學院的發展心理學家Nancy Hill表示，科學證明，家長養育孩子的方式確實能夠影響孩子的學術表現。但是，對症下藥才是關鍵。
1、自覺的孩子需要“貓媽羊爸”
Nancy教授表示：“當孩子自己做得很好的時候，放手教育能獲得好效果。”
比如Martin，當他還是一個小男孩的時候，就會坐在家中的地下室裡，癡迷地閱讀舊的數學書。他會夢想使用數學公式去追逐龍捲風，或者瞭解其他的極端氣候現象。
“我小時候能記住最近7天的天氣，”Martin說，“如果我可以在物理學或者氣象科學方面獲得學位，我想我會在畢業以後從事相關方面的職業。”
孩子早早找到了自己的興趣所在，並且為了感興趣的事情主動努力學習，這樣的孩子，根本不需要父母再去畫蛇添足地push。
2、好學校和好老師需要“貓媽羊爸”
當孩子和老師有緊密的積極聯繫的時候，放手的父母能收穫很好的教育效果。
而對那些不能從學校和老師那裡獲得很好支持的孩子來說，放手型的教育方法會讓孩子感覺被邊緣化，弄不好還會和學業脫節。
所以，如果孩子不小心遇到了不負責任的學校和老師，父母還是需要及時地進行補位元，幫助孩子度過學業上的難關。
3、常遇挑戰的孩子需要“虎媽狼爸”
“對時常經受挑戰的年輕人來說，嚴厲的教育方式會有好處。”
比如，有色人種可能會經歷歧視，頑皮的男孩會遭遇老師的偏見，還有所謂的“差學生”會遇到負面思維定式的影響……在這種情況下，嚴格教育對孩子的表現，特別在考試得分，對學校活動的參與程度上，至關重要。
黑人孩子Kwasi是移民後裔，在求學過程中多多少少會遭遇“黑人成績不行”、“黑人不夠聰明”的定式思維的影響。
因此，狼爸的逼迫反而成為了一種鞭策——別人說你不行，你就必須用事實證明給大家看：你是可以做到的！
做到了，孩子的自信也會大幅度地提高。
4、所有孩子都需要“投入型”父母
經濟合作發展組織最新披露的一項法國國際學生評估研究報告表明，父母和孩子相處的時間會影響孩子的學術成功。
這項報告對54萬名年齡為15歲的學生進行了調查。那些報告“花時間和孩子談話”的父母，他們孩子的表現比同齡人超前三分之二個學年。即便考慮了社會經濟因素之後，這個優勢仍然有三分之一個學年。
5、所有父母都要幫孩子找到“熱情”
對所有的父母而言，最重要的是，集中精力培養孩子的學習興趣，並且要幫助他們找到熱情所在。
“在對青少年的研究中，我們發現下面這種教育方式對提高孩子的成就有積極意義：説明孩子將他們的教育和未來的目標聯繫在一起，增加孩子自我管理的機會。這樣的教育方式之所以有效，大概是因為能幫助孩子看到學習的價值和意義。”
Nancy教授說：“正確的教育方法，遠比將注意力集中在藤校錄取上更加重要。懷抱理想和目標，學生能在任何學校裡找到成功和滿足。”
比如Martin，他在北達科他州長大，那裡的石油工業非常發達。 Martin是高中環保俱樂部的主席，他認為環境問題在學校和北達科他州都沒有得到足夠的重視，所以希望能改變這樣的局面。Martin認為：“是我的環保主義幫助我在眾多藤校申請者中脫穎而出。”
1500英里之外的紐約，Kwasi Enin同樣有志於改變他所在社區的醫療領域，“差不多在小學低年級的時候，我經常被問到——你長大以後想做什麼？我會告訴他們：我想成為一個醫生。這一開始就是個小小的夢想，現在，夢想正在慢慢變成現實。”
現在，他繼續在紐黑文的一所醫學中心擔任志願者，並且進行獨立的生物學研究。他說，高中階段，學生不應該僅僅確定自己感興趣的職業方向，還要從事和這些職業領域相關的課外活動。
而這兩個孩子都說，全A成績和高分並不是説明他們進入全部8所藤校的唯一因素。他們還擔任了志願者，並在課外活動中擔任了領導者，而不僅僅是參與者。“那些學校真的對能夠幫助自己社區的學生很感興趣。”