于老師說
教育界有句諺語:初一相差不大, 初二兩極分化, 初三天上地下!行業公認, 初二是孩子成績下滑的高危期!很多孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”, 怎麼一到初二就滑落下去了呢?家長應該做點什麼呢?
在這裡, 我想把“分化”造成的原因和應對的方法與大家交流一下, 希望能對作為家長的您有所幫助。
1、初二分化的實質是深層次思維的缺陷
小學是人的一生比較平穩的時期, 一般不會出現大的問題。 只要學習努力, 聽老師和家長的話, 取得好的成績並不太難。 在小學時期, “語數雙百”司空見慣,
然而, 就在這“美好”的背後, 不少學生在小學時期就已經種下了“初二分化”的種子。 如:學習方式屬於死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識面很窄的等等。 這種類型的分化不是 “智力分化”, 但會造成“智力分化”。 不是學生不聰明, 而是視野太窄, 思考問題的方式和習慣出了問題。
學習的實質並不在於知識量, 而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。 對知識的簡單應用是“淺層次思維”, 進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化, 就是思維方式由“形象思維”為主, 變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。 學生的“思維準備”在小學沒能做好, 到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考,
[策略]
小學時期, 由於孩子的智力發育和知識水準都還很低下, 弱化“形象思維”的培養是不可取的, 過於強化“抽象思維”往往又不適宜。
初一、初二, 正當時, 要注意孩子的以下幾點:
⑴改善學習方式。 肯動腦筋, 善於思考, 善於提出問題。 提出問題, 往往是成功的一半。
⑵知識面要儘量寬闊。 要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。 家長要注重孩子的知識積累, 為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。
⑶關注學習成績的“智力含量”。 不要只強調學生的成績分數, 而要看成績是如何得來的。 是靠死記硬背, 還是明白了道理?是獨立思考, 還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝,
2、意志力和毅力上的原因
對於初中學生來說, 學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。 有一部分學生較聰明, 在小學學得很輕鬆, 所以不需要十分努力就可以取得好的成績。 這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的讚揚。 他們錯誤地以為, 取得好的成績, 原來如此簡單, 不認真不努力也可學好。 養成了做事馬虎, 不求勝解, 怕吃苦等不良習氣。 但到了初二就完全不同了, 初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍。 這時, 不努力是絕對學不好的。
由於學生剛進入初二, 心理發展不成熟, 對自己的認識不足,
[策略]
如何培養孩子刻苦、勤奮的優良品格?
首先, 家長要正確認識“會玩才會學習”、“快樂學習”。 我認為應這樣認識:“會學習才會玩”, “學習快樂”。 其實, 只有會學習的孩子才會有真正的、長久的快樂。
其次, 要培養孩子的忍耐力!“勤奮”裡面包含的內容太多。 首先是要有主觀願望, 有一個自己去努力的目標, 其次是控制力和忍耐力。 把主觀的願望, 和控制力, 和忍耐力融合為一體, 就成為一個人的意志力。
對於剛進初二的孩子, 意志力是培養的目標。 但是, 現在城市裡的獨生子女們, 經常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。 培養堅強的意志力, 談何容易!所以, 希望孩子勤奮, 還是先從忍耐力開始吧!
第三, 教育學生, 不要迷信天才, 要相信勤奮。 若想成就一番大事業, 不勤奮學習是不可能的。 明白要成才非學不成。 任何的機遇都是勤奮勞動獲得的, 只有拼奮鬥, 才是通往成才的橋樑。 秋天的碩果從來不屬於春天的賞花人, 而屬於春天的辛勤耕耘者。 明白勤奮學習需堅持到底。 愚公移山, 精衛填海, 只要堅持到底, 一定會成功。
3、學習習慣上的原因
現在初中學生學習成績好壞主要不是取決於智力因素(智商), 而主要取決於非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力,還有習慣等因素。良好的學習習慣對每個人的學習終身受益,也是學習好壞的重要因素。學習習慣的養成主要取決於非智力因素。
學習習慣具體指上課習慣、自習課習慣、做作業習慣、預複習習慣、考試習慣、記憶習慣、出考題的習慣、反思的習慣等。這些良好習慣的養成就要看每個人的意志、品德等方面,尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。
然而,小學生、初一學生中,一部分學生貪玩好耍成性,不思進取,學習習慣非常糟糕。造成的原因,是家長總希望孩子能快樂地學習,怕他吃苦,怕他受累;是家長和老師督促、教育不夠。
[策略]
培養孩子細緻、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。指導並嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。越是聰明的學生,越要注意學習的計劃性,思維的邏輯性,書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生,尤其不要過多的誇獎,應讓他感覺到刻苦學習,取得好的成績是自己的本分,本就應該這樣。
4、青春期帶來的煩惱
初二學生一般剛進入青春期,心理起伏較大,體驗深刻。特別是女生,比較關注自己生理的變化,造成學習不專心。有的學生把月經、遺精、乳房、痛經等正常的生理發育現象視為疾病,造成嚴重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關注,注重穿著打扮,與異性交往過密,出現分心。
[策略]
加強青春期教育和引導,使學生正確對待自己生理上的變化,坦然地迎接挑戰。儘管學校對學生進行了青春期教育和引導,但來自家庭、來自親人的教育是不可替代的。
父母要及時地以適當的方式,對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。對出現青春期生理不適的學生,要及時到醫院就診。從而解除孩子心裡的包袱,專心學習。
5、個性與人際關係的尷尬
性格比較狹隘、偏激的學生,或內向而不善於交流的學生,容易出現各種各樣的問題,處理不好人際關係。人際關係問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。有的因人際上孤獨而出現心理疾病,有的會交壞朋友,有的會從不良書刊、遊戲和網路上尋找寄託。
[策略]
引導孩子正確處理與親人、與老師、與同學的關係。一般來說,成天對他人意見一大堆的人,往往比較狹隘、偏激。家長應教導他學會“換位思考”,去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人,善待他人,體諒他人,友好相處。
要鼓勵孩子多參加集體活動,多為他人服務,多説明他人,多與人交流,多交朋友。心裡有事要向朋友向師長傾述。家長要經常和孩子溝通,做孩子的朋友,瞭解孩子思想動態,及時給予開導。必要時,可以帶孩子看心理醫生,接受專業人士(醫生)的指導。
6、家庭的干擾
家庭關係不和睦會對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段,應儘量保持家庭生活狀態的穩定。如果在這期間發了財或升了官,或調動工作,或出現其他大的生活變故,對孩子的影響都非常大。
親子關係的對立,也是常見的分化原因。這個年齡段的孩子正值發育期,生理上的變化也讓他們更需要個性發展,更希望讓父母瞭解、尊重自己的真實想法,表現出來就是“初二孩子逆反心理較重,反叛的行為比其他年級更明顯”。
[策略]
儘量保持家庭的和諧、穩定,儘量不改變生活狀態。如:不發生父母離異、父母不長期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改變生活狀態不可,也要考慮孩子的承受力,或提前與孩子溝通,取得孩子的理解。
孩子最不喜歡的家長的共同特徵就是“居高臨下”。因此,家長與孩子的溝通一定要平等,以營造和睦的親子氛圍。家長要善於發現孩子的閃光點。教育孩子,宜採取疏導而不是堵塞的方法。“堵”必定會有疏漏,而且會使孩子的心事越積越多,還可能使孩子走向極端。
家長在與孩子的相處過程中,如果與孩子起了語言上的衝突,家長一定要冷靜,決不能激化矛盾。中學階段的孩子容易衝動,家長是成年人,應該理智。應立即主動採取適當方式停止爭辯,但決不放棄。等雙方冷靜後,再來開導孩子,效果一定會好得多。
7、社會的影響
初二時期,媒體和同伴對學生影響比較大,甚至超過父母和老師。有時候,父母、老師的一千句,還抵不上他夥伴的一句。一個很好的孩子,因為崇拜歌星影星、癡迷上網、癡迷遊戲、談戀愛、與社會上的“哥們兒”交往,可能一落千丈。
[策略]
這一點家長要十分注意。對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網、癡迷遊戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關注。要盡可能地避免正處於初中階段的孩子頻繁接觸這些東西,少受不良影響。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理,說透危害,“約法三章”。出現這些問題的苗頭時,及早發現,早做工作。
8、理想和價值觀因素
初二是人生觀、價值觀形成的關鍵期。這時的孩子如果沒有理想,有不正確的價值觀(如拜金主義、虛無、仇視、冷漠等),就會形成人的發展的“價值空白”或“價值邪惡”,以後再也不好教育了。這不僅僅會造成學習上出現分化的問題了,重要的是,他的人生之路怎麼走,都讓人擔憂!
[策略]
要教育孩子愛祖國、愛人民,樹立崇高理想。要愛護、幫助弱小。要做對國家和人民有貢獻的人,對社會有用的人,對家庭和父母有報答的人,對自己負責的人。這些不空洞,都是很現實的。
重視對孩子的理想教育,父母不要把自己的低境界的價值觀傳授給孩子。讓孩子儘量少接觸家長生意場、官場上的朋友。生意場、官場上的好的東西,等孩子長大成人了再學,也不遲。
關注孩子結交的人,瞭解孩子交朋友的情況。交什麼樣的朋友,能反映出孩子是什麼樣真實狀態。幫助孩子結交好朋友,斷絕壞朋友。這樣做,都是因為孩子小,是非判斷力較弱,又正是理想和價值觀形成時期。
小尾
孩子專注學習,你和我都在專注孩子。
自白書
公眾號初中語文隸屬於三好網,是國內最大的初中語文學習平臺。于老師,初中語文帳號運營者,致力於為廣大初中生打造一個長期高效語文學習的平臺,每天都會有乾貨放送給各位小夥伴,讓初中語文學習更簡單。
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7、社會的影響
初二時期,媒體和同伴對學生影響比較大,甚至超過父母和老師。有時候,父母、老師的一千句,還抵不上他夥伴的一句。一個很好的孩子,因為崇拜歌星影星、癡迷上網、癡迷遊戲、談戀愛、與社會上的“哥們兒”交往,可能一落千丈。
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初二是人生觀、價值觀形成的關鍵期。這時的孩子如果沒有理想,有不正確的價值觀(如拜金主義、虛無、仇視、冷漠等),就會形成人的發展的“價值空白”或“價值邪惡”,以後再也不好教育了。這不僅僅會造成學習上出現分化的問題了,重要的是,他的人生之路怎麼走,都讓人擔憂!
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要教育孩子愛祖國、愛人民,樹立崇高理想。要愛護、幫助弱小。要做對國家和人民有貢獻的人,對社會有用的人,對家庭和父母有報答的人,對自己負責的人。這些不空洞,都是很現實的。
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