讓”高分低能“不再是今天的一個遺憾

上週五下午教培處組織聽了上海某高校一個知名教授的講座， 其中談到了前幾天的高考自招考試的面試， 說就是我們附近一個高中的學生去該高校面試， 分數高出該校分數線26分， 卻在面試時因為對於面試老師提出的問題不太熟悉而怯場， 以至於組織不出語句， 最後被五個面試官一起淘汰。

多麼遺憾的事實啊！

原來我們總是對過去產生抱怨， 抱怨那是一個高分低能的時代。 如今隨著經濟、科技的進步， 我們的教育也與時俱進， 按說這樣高分低能的現象可以避免了， 可是怎麼還會上演如此遺憾的結局呢？

歸根結底， 還是學校教育和家庭教育出了問題。 在該教授的講座中提到了慕課， 提到了網課， 提到了教育的大資料， 大時代， 總之， 現在是一個開放的世界， 現在是一個資訊爆炸的時代， 如果你還在局限于原來的課本加課堂， 那麼你就非常“out”了。 在這裡， 教授提到了網課， 提到了自願共用。 現在一線城市的教育， 學校教育只占到了百分之三十， 而網路教育卻占到了百分之七十。 這是在我們四線五線六線城市不可想像的。

那麼作為學校教育和家庭教育， 為了適應這個新時代的教育， 我們應該怎麼在原來的基礎尚加以改進， 來適應這個快速發展的時代呢？

學校教育時刻注意在知識傳授的基礎上， 更注重學生能力的培養。

每週每天的課時可以兼顧一些動手或者思維訓練課程， 也可以是一些學生的演講、實踐培訓課程， 這樣， 學生在學習到課本知識的基礎上， 也具備了以後大學後搞科研的能力， 或者， 他們踏入社會時不會覺得自己無能而無助， 也會給他們提前備好一根能讓門走路茁壯的拐棍。 如果要做到這樣， 就需要老師的課下作業要減少， 給學生留出足夠的時間來進行能力培養的課程。 還需要學生對於新鮮事物的主動接受能力和強烈的興趣， 明確自己將來的學習目標， 著重對自己相應的能力進行前期的良好培養。 那麼唯分數論就能得到很好的解決了。

那麼作為家庭呢？更需要與時俱進。 學生回家不要只是把孩子按在書桌前去刷題、去抄寫或者去做不進心的無用功了。

需要學生專注作業一定時間後， 就要考慮孩子現在學校學習的局限性問題而做出相應的解決措施了。 講座的教授說一線城市的孩子現在百分之三十是在學校課堂， 而百分之七十是在網路課堂了。 他提到辦公室一個同事的孩子， 在爸爸辦公室裡就在和美國的老師交談上課。 世界之大， 任何一個知名的教授的課， 任何一門課知識的專業講解， 都能在網上一併共用。

現在家長的觀念還是停留在上完學校的課， 完成老師佈置的作業， 剩餘的時間就不知如何運用了。 在學生最好的年齡裡失去了學習某一項專業知識最好的年齡。 這就是遺憾， 就是新時代下孩子教育的遺憾。

你的孩子如果現在成績還不錯， 那麼就要注意他能力的培養了。 給孩子創造條件， 該孩子一個機會， 給孩子一個展現的平臺， 這就是我們家庭教育需要做的。 如果成績不夠好， 那麼能力對他就顯得尤為重要了。 成績和能力不是成正比的， 所以不要輕易否定孩子。 草根明星很多， 一般都是具備真才實學的。

學校家庭共同努力， 來給現在的孩子一個可以施展的舞臺， 讓他們自信的走出去， 能量滿滿， 能力杠杠的！