胡建兵：防止小學化，讓幼稚教育回歸本位

撫順市今年將從十個方面入手， 加強對幼稚園去“小學化”方面的督導， 保護幼兒的身心健康。 包括：幼稚園教育以以遊戲為基本活動；幼稚園桌椅、玩具櫃擺放應符合幼兒活動需要， 防止按照小學課堂教學形式擺放。 幼稚園牆壁、樓道、窗臺、地面等不得出現語文、數學、外語、拼音等小學知識學習內容。 嚴禁給幼兒佈置家庭作業， 不得進行任何形式的測驗和考試等等。 （3月25日央廣網）

現在， 很多地方的幼稚園， 特別是一些民辦幼稚園急功近利， 為了追求所謂的教育品質， 在幼稚教育期間， 就教孩子識字、做算術、學外語、背詩詞等等，

以為這樣才能讓孩子不輸在起跑線上， 上小學後就比別的孩子有更好的基礎。 幼稚園“小學化”， 誤導了孩子和孩子家長， 不僅扼殺幼兒天性， 同時嚴重干擾小學正常的教學秩序， 還將滋生不良的教育風氣。

其實， 孩子每個成長階段都有一定的特徵。 幼稚教育有其自身的規律。 幼稚教育必須根據幼兒身心發展的順序性和階段性， 幼兒身心發展的水準和特徵而進行。 幼稚教育“小學化”從其本質上來說， 違背了幼稚教育規律， 其教育效果必然適得其反。 幼稚園時段是開發智力的時候， 這個時間段只有多玩才能開發更好的智力， 才能培養他們更多的興趣。 如果這個時間段給孩子增加過多的壓力，

勢必會讓孩子對學習產生恐懼心理， 會厭倦學習， 不利於孩子的智力開發和學習興趣的培養。

幼稚教育“小學化”傾向的產生有著複雜的原因， 這其中有辦園思想不端正、辦園條件不具備、保教人員素質低下， 保教經驗缺乏的因素， 也有招生競爭激烈、家長望子成龍、社會評價偏頗等問題。 趨利性、媚俗化， 使一些幼稚園放棄了正確的辦園理念， 背棄了正確的價值取向。 一些幼稚園向幼兒家長的功利取向妥協。 為了迎合社會不正確的衡量一所幼稚園好壞的評價觀， 一些幼稚園不得不教幼兒認字、背詩、做算術題、記誦英語單詞等等。 有的幼稚園還借鑒小學做法， 紛紛打出各種特色班、實驗班的牌子。

幼稚教育“小學化”偏離了它的教育位置，

承擔了本身不應承擔的教育義務， 在履行一些重要教育職責方面錯位。 撫順市從十個方面入手， 糾正和防止幼稚教育“小學化”， 從而使幼稚教育回歸本位。 當然， 糾正和防止幼稚教育“小學化”傾向， 需要建設一支數量足夠、素質合格並逐步優良的幼兒保教隊伍；需要創造幼稚教育必要的條件和環境。 通過為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境， 滿足他們多方面發展的需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗， 使幼稚教育真正回歸本位。

稿源：湖北日報網

作者：胡建兵