孩子數學不好， 尤其運算能力差， 該怎麼辦？為什麼孩子運算能力不行？為什麼孩子數學成績上不去？答案或許就在下面……
▼
一年級
算數薄弱點
十幾減9， 13.83%的學生難以掌握
加減混合， 7.23%的學生難以掌握
認識人民幣， 5.62%的學生難以掌握
8 、7、 6、加幾， 5.61%的學生難以掌握
9加幾 ， 5.23%的學生難以掌握
老師、家長怎麼抓
1、湊十法計算
湊十法加減法都可以使用。 如“n—9”就可以計算為“n—10+1”；“9+n”可以計算為“10+n—1”。
2、食物算術法
根據孩子的特點， 孩子對自己喜歡的食物是非常敏感的， 根據這一點， 在和孩子的生活中， 家長可以根據食物對孩子進行簡單的加減法教育。
3、給孩子講解人民幣上的圖
孩子認識了錢幣上的數位， 就會知道錢幣的大小， 所以父母有必要先教孩子學認錢幣上的大小寫數字， 還要讓孩子學識中華人民共和國這幾個人民幣上的大字， 並要讓孩子理解元、角、分的概念與換算。
▼
二年級
算數薄弱點
進位加， 9.46%的學生難以掌握
不退位減， 6.06%的學生難以掌握
不退位加， 5.87%的學生難以掌握
5的乘法口訣， 5.53%的學生難以掌握
2、3、4的乘法口訣， 3.9%的學生難以掌握
老師、家長怎麼抓
1、要讓孩子認識兩位元數數位的結構
分辨“十位元”和“個位”， 例如“14”， 包含一個“10”,一個“4”,特別是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受兩位數的運算。
2、“平十法”（砍尾法）
以15-8=？為例， 可以將其拆成連減法來計算， 15先減去5， 再減去3。
▼
三年級
算數薄弱點
估算， 22.19%的學生難以掌握
時間的計算， 14.26%的學生難以掌握
秒的認識， 13.63%的學生難以掌握
兩位數減兩位數，
兩位數加兩位數， 11.29%的學生難以掌握
老師、家長怎麼抓
1、填空題
有意識地設計了一些估算的填空題。 如黑板長4（ ）， 課本寬18（ ）， 一條大青魚重2（ ）， 一輛卡車載重2（ ）， 幫助學生建立相應的教學單位的觀念， 通過這些練習加深孩子們對生活經驗的認識。
2、湊整估算
該方法在日常生活中是運用最廣泛的， 也是數學學習中基本的估算方法， 即把數量看成比較接近的整數或整十整百整千數再計算。
3、時間演算法要清楚
時跟時相加減,分跟分相加減,滿60分進1時,不夠時1小時作60分。
4、 兩位數加減法口訣
個位減不過時， 要從十位借， 借一當十。
從十位借， 要打借條， 也就是退位點一定要標記。
十位上被借走了1， 計算十位時一定要記得減去這個1。
▼
四年級
算數薄弱點
億以內的數的認識， 26.67%的學生難以掌握
公頃和平方千米， 23.07%的學生難以掌握
筆算除法， 19.32%的學生難以掌握
用小數計算， 19.12%的學生難以掌握
小數與單位換算， 18.40%的學生難以掌握
老師、家長怎麼抓
1、建立數位順序表
2、明晰易錯點
在“小數除法”的教學中， 移動被除數，除數小數點是必不可少的環節，有些學生由於疏忽，通常會出錯；“商不變的性質”和“小數點位置移動引起小數大小變化的規律”不會運用。
3、幫助孩子理解
整十數或整百數除以一位數，可以先把整十數或整百數看成幾個十或幾個百，計算出的結果就是多少個十或多少個百。
4、找對記憶方法
長度單位、品質單位、時間單位等原始概念的進率就只能死記；而對於一些如面積單位、體積單位等一些二級單位間的進率，就可以讓學生掌握推算的方法。
▼
五年級
算數薄弱點
體積單位之間的進率，14.42%的學生難以掌握
最小公倍數，12.03%的學生難以掌握
一個數除以小數，11.38%的學生難以掌握
最大公因數，6.41%的學生難以掌握
質數和合數，4.71%的學生難以掌握
老師、家長怎麼抓
1、體積單位進率表
2、可以用圖文的方式加強孩子的記憶
看看有沒有其他因數來辨別；數字太大，看尾數，尾數只有是1、3、7、9（自己好好想想，其他數都是可以找到除數的），但是這些是必要條件，也就是尾數是這些的也不一定就是質數了，在這基礎上要判定是不是還要除一下
▼
六年級
算數薄弱點
分數乘整數，20.66%的學生難以掌握
分數連除，18.81%的學生難以掌握
混合兩步計算，15.59%的學生難以掌握
小數乘以幾分之幾，14.04%的學生難以掌握
倒數的認識，9.77%的學生難以掌握
老師、家長怎麼抓
1、乘法運算定律推廣到分數
整數乘法運算定律推廣到分數，讓學生感受到分數乘整數與同分母分數加法之間的微妙關係
2、口訣要記牢
有括弧先算括弧，無括弧從前到後，先乘除後加減
3、轉換方法
將小數化為分數計算
4、明晰概念
移動被除數，除數小數點是必不可少的環節，有些學生由於疏忽，通常會出錯；“商不變的性質”和“小數點位置移動引起小數大小變化的規律”不會運用。3、幫助孩子理解
整十數或整百數除以一位數，可以先把整十數或整百數看成幾個十或幾個百，計算出的結果就是多少個十或多少個百。
4、找對記憶方法
長度單位、品質單位、時間單位等原始概念的進率就只能死記；而對於一些如面積單位、體積單位等一些二級單位間的進率，就可以讓學生掌握推算的方法。
▼
五年級
算數薄弱點
體積單位之間的進率，14.42%的學生難以掌握
最小公倍數，12.03%的學生難以掌握
一個數除以小數，11.38%的學生難以掌握
最大公因數，6.41%的學生難以掌握
質數和合數，4.71%的學生難以掌握
老師、家長怎麼抓
1、體積單位進率表
2、可以用圖文的方式加強孩子的記憶
看看有沒有其他因數來辨別；數字太大，看尾數，尾數只有是1、3、7、9（自己好好想想，其他數都是可以找到除數的），但是這些是必要條件，也就是尾數是這些的也不一定就是質數了，在這基礎上要判定是不是還要除一下
▼
六年級
算數薄弱點
分數乘整數，20.66%的學生難以掌握
分數連除，18.81%的學生難以掌握
混合兩步計算，15.59%的學生難以掌握
小數乘以幾分之幾，14.04%的學生難以掌握
倒數的認識，9.77%的學生難以掌握
老師、家長怎麼抓
1、乘法運算定律推廣到分數
整數乘法運算定律推廣到分數，讓學生感受到分數乘整數與同分母分數加法之間的微妙關係
2、口訣要記牢
有括弧先算括弧，無括弧從前到後，先乘除後加減
3、轉換方法
將小數化為分數計算
4、明晰概念