教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！

學校是什麼？學校是喚醒人性， 親近善良， 遠離無知， 拒絕邪惡的場所。

人人都說教學苦， 在古代有“家有五鬥糧， 不做孩子王”的說法。 確實， 做一個老師挺苦挺累的， 做一個好教師就更苦更累了， 但這是我們選擇的職業， 所以我們要做的只有默默工作。

開始我的教學生涯是來到小學教書， 剛接班時班裡不達標的學生就達六七個， 一進學校就聽到許多諸如差生多， 學生不聽話等， 心裡便七上八下， 擔心要落後要拖後腿了， 加上性格內向， 又不知如何與人交流。 於是， 在我教小學的第一年， 感覺壓力特別大， 臉上似乎沒了笑容， 對學生常常發怒。 課堂上有人不專心， 沒完成作業這些都會引起我的發怒。 於是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生， 只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用， 卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。 也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待渴求知識的雙眼。

慢慢的， 我意識到了一個快樂的充滿溫馨的課堂， 對孩子們的成長是多麼的重要。 意識到每一個孩子都是可愛的， 雖然他們有的可能學習成績有些不隨人意， 但誰都希望自己學好呀！只是智力和後天的努力程度不同，

受到的教育不同， 學習的方法不同， 造成了他們之間的差距， 芸芸眾生， 各有所長， 各有所短， 可能他們經常無法克制自己的言行， 無法很好地完成學習任務， 不一定有輝煌的未來， 可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？於是我克制著自己， 寬容地對待每一個學生， 這無聲的教育換來了孩子們的上進心， 他們逐漸對學習產生興趣， 學習成績逐漸提高， 更重要的是他們很健康很快樂地成長著。 我感受到書本知識的學習是很重要的， 但是給學生營造一個寬容的學習環境， 在鼓勵學生的人格力量的成長上， 個性張揚的發展上， 是有利得多的。

“老師不經意的一句話， 可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神， 也許會扼殺一個人才。 ”我時常反思自己的教育教學:我今天的教學中有遺憾嗎？孩子們的好習慣養成了嗎？我遺忘了那個學生了嗎？

做教師沒有能力點燃火種， 但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們， 要珍惜， 更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光， 讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。