3月24日晚， 一張照片刷爆成都大學師生們的朋友圈。 照片中， 教室停電後， 學生主動用手機的“手電筒”功能照亮黑板， 站在講臺上的老師則繼續講課（3月26日新華網）。
一個個手機“手電筒”， 就像黑夜中點亮的一枝又一枝蠟燭。 其光亮雖然有限， 但是大學生和老師看來， 這就是他們心中對於知識的渴求， 這就是他們珍惜每一分鐘的拼搏精神。 雖然， 不知什麼原因停了電， 但老師和學生卻心有靈犀一點通， 大學生們很快用手機給老師照明， 老師則兢兢業業繼續在黑板上給學生用瀟灑的板書講解課程。 他們相互之間的默契配合猶如天人合一，
記得， 前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基先生說過：“思想是根基， 理想是嫩綠的芽胚， 在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 ”面對此情此景， 那些大學生求知若渴的思想根基真的牢牢紮在了聚精會神的課堂裡。 儘管已經停電， 但他們不願意讓老師停下課程。 於是， 他們有人用手機“手電筒”打破了課堂上的黑暗；於是， 他們繼續鴉雀無聲地聽老師講課。
面對這樣的學生， 老師感動了。 因此， 老師講課的激情更加高漲；因此， 老師講課的興趣和感情更加濃厚；因此， 老師講課的情趣更加全神貫注；因此， 老師講課的精神猶如神助，
面對這樣的課堂， 我們真的感受到了一種崇高的思想境界， 那就是“風聲雨聲讀書聲， 聲聲入耳；家事國事天下事， 事事關心”的愛國情懷。 而且， 讓我們真切地感受到了莘莘學子“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”的拼搏精神。 這種業精於勤的刻苦學習精神， 和成都大學的校訓“自愛、自修、自尊、自強”巧妙地融合在一起， 猶如天人合一， 盡善盡美。
正如《管子·權修》中曰：“終身之計、莫如樹人。 ”意思是說， 人一生最重要的事莫過於培養人。 而培養人， 不在於寄希望他們能謀得多大的官位，
郭喜林