01
前些日子熱傳的“師生互扇耳光”事件， 現在終於有了真相。
據媒體報導， 當時的情況是這樣的：
今年六一， 該女教師正在上英語課，
但學生沒有理會並進入教室， 當時老師很生氣就讓遲到學生做俯臥撐……
然後， 老師發現前排有個小個子同學睡覺， 就用教鞭打了他， 並問他為什麼睡覺？
那位學生回答說不影響你上課就行！
女老師邊打邊說你是不是申請了睡覺的專利？
小個子同學也與老師反擊扭打。
這時， 坐在後排的小個子同學的朋友， 即視頻中的男生過來打抱不平， 摔書與老師理論！
在理論過程中， 女老師率先爆粗口說“你有病嗎？”之後兩人互相理論了一會兒， 隨後出現了網路視頻裡的那一幕……
據說， 事情發生後， 校方立即進行調解， 師生雙方已經和解。
當事學校校長在接受採訪時表示， 當事教師對學生要求很高，
事發後， 校方對當事教師進行談話教育， 而這位教師也意識到自己管理學生的方式存在的問題， 感到非常懊悔， 還和校長一起到該學生家中做安撫工作， 並把當事學生接回學校。
當事學生也承認自己的一些做法違反了學校相關規定。
02
顯然， 所謂的“和解”， 就是老師和學生各打五十大板。
更準確地說， 是老師打了七十五板， 學生打了二十五板。
因為老師不但“意識到自己管理學生的方式存在的問題”， “感到非常懊悔”， 而且還“和校長一起到該學生家中做安撫工作， 並把當事學生接回學校”。
而學生只是承認自己的一些作法違反了學校的相關規定。
看到這兒， 我很想知道一個問題：
如果以後再有學生遲到， 再有學生上課睡覺， 再有學生上課睡覺被叫醒後還頂嘴， 那位老師會怎麼做？
推而廣之， 其他知道了這件事情的老師， 遇到類似的事情會怎麼處理？
近年來， 學生不聽話——老師生氣“體罰”——家長告狀——老師道歉甚至賠錢， 這已經成了常態。
對此， 有老師曾評論說， 越是負責任的老師， 越總是錯誤地把別人的孩子當成自己的孩子， 愛之深責之切， 一生氣就亂動手。
有“想得開”的老師則說， 反正是別人家的孩子， 他學好學壞， 關咱啥事！你生氣， 氣壞了自己的身體， 你打他， 可能會挨打甚至挨告。
這是悲憤之語， 也是實情。
比如去年10月， 有媒體就曾報導說， 某地一位老師檢查作業時， 學生拿了一本2014年的練習冊充數， 老師發現後， 要求其回頭把作業補上。
次日， 老師檢查作業時， 發現該生仍然一道作業也沒做。 老師對其進行批評， 學生不聽， 還用手玩筆， 於是老師用教鞭打了學生的手一下。 學生見狀往教室外面跑， 老師把學生拉回來， 又用教鞭在學生腿上打了幾下。
接下來， 就是學生的監護人多次來校鬧事， 並帶孩子去醫院檢查治療， 在醫院診斷“無異常”的情況下， 提出了3萬元的賠償要求， 當事老師多次賠禮道歉無效。
由於賠償沒有得到滿足， 監護人多次帶孩子住院檢查治療。 最終經過調解， 當事老師賠償家長住院費、飯費、誤工費、車費等共計一萬三千元。
如果那位老師對學生不做作業聽之任之呢？恐怕就不會惹禍上身。
03
記得今年高考期間，有考生因為遲到一分鐘而被拒絕入場，即使痛哭流淚苦苦哀求也沒用。
對此，很多人都表示理解。
因為規定在那兒擺著，你違反了規定就應接受結果。
如果把遲到的學生放進去，就是對其他學生不負責任。比如考英語時正在聽聽力，他的遲到可能會影響到別人的發揮。
同樣的道理，平時上課的時候，老師對遲到的同學做一個小小的懲罰又有什麼不妥？
如果一節課有幾個人遲到，推門就進，會不會影響別人？
而學生上課睡覺，難道老師不應該給他叫醒？被叫醒的學生質問老師“不影響你上課就行”，難道老師不應該告訴他受教育是學生的權利，也是學生的義務？
老師管教違紀的學生，竟然有人上來“打抱不平”，發生糾紛之後，還要登門安撫，將其接回學校，更是咄咄怪事！
學校需要做的，不應該只是“和解”，而是應該厘清責任、制定規則，讓老師們知道類似的情況應該怎麼處理。
現在教師地位之弱勢，真的讓人心寒。
我們不怕教師有打孩子的衝動，因為還有法律做約束；但我們怕教師沒有了管孩子的意願。當所有教師都學會了自保，教育就危險了。
好在，現在大多數老師只是嘴上說說，一到課堂上仍然會盡職盡責。
如果老師看到違規的學生睜一隻眼閉一隻眼，你愛睡就睡愛玩就玩愛遲到就遲到，來一個不管不問，吃虧的是孩子，是家長，是整個社會，是我們的未來。
教師打人當然不對，罵人當然也不對，但如果對違紀的學生口頭教育不聽，到底應該怎麼做？這個問題得有人回答。
所謂教育，一是教給孩子們知識，二是教給孩子們規則。
做錯了事，就要付出代價，說服、勸導無效，就要加以懲戒，就需要一定的約束措施，這是社會的基本規則。
如果校方只是息事寧人，解決不了本質問題，只會更加讓孩子們無法無天。
如果老師管理不守紀律的學生還縮手縮腳，甚至像侍候大爺一樣對待犯錯誤的學生，這是不正常的。
從法律和制度的層面保證老師安安心心地教書，讓他們能夠踏踏實實地付出，沒有心理壓力地管理學生，真的已經刻不容緩。
如果教育只剩下縱容，只會讓教育誤入歧途。
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記得今年高考期間，有考生因為遲到一分鐘而被拒絕入場，即使痛哭流淚苦苦哀求也沒用。
對此，很多人都表示理解。
因為規定在那兒擺著，你違反了規定就應接受結果。
如果把遲到的學生放進去，就是對其他學生不負責任。比如考英語時正在聽聽力，他的遲到可能會影響到別人的發揮。
同樣的道理，平時上課的時候，老師對遲到的同學做一個小小的懲罰又有什麼不妥？
如果一節課有幾個人遲到，推門就進，會不會影響別人？
而學生上課睡覺，難道老師不應該給他叫醒？被叫醒的學生質問老師“不影響你上課就行”，難道老師不應該告訴他受教育是學生的權利，也是學生的義務？
老師管教違紀的學生，竟然有人上來“打抱不平”，發生糾紛之後，還要登門安撫，將其接回學校，更是咄咄怪事！
學校需要做的，不應該只是“和解”，而是應該厘清責任、制定規則，讓老師們知道類似的情況應該怎麼處理。
現在教師地位之弱勢，真的讓人心寒。
我們不怕教師有打孩子的衝動，因為還有法律做約束；但我們怕教師沒有了管孩子的意願。當所有教師都學會了自保，教育就危險了。
好在，現在大多數老師只是嘴上說說，一到課堂上仍然會盡職盡責。
如果老師看到違規的學生睜一隻眼閉一隻眼，你愛睡就睡愛玩就玩愛遲到就遲到，來一個不管不問，吃虧的是孩子，是家長，是整個社會，是我們的未來。
教師打人當然不對，罵人當然也不對，但如果對違紀的學生口頭教育不聽，到底應該怎麼做？這個問題得有人回答。
所謂教育，一是教給孩子們知識，二是教給孩子們規則。
做錯了事，就要付出代價，說服、勸導無效，就要加以懲戒，就需要一定的約束措施，這是社會的基本規則。
如果校方只是息事寧人，解決不了本質問題，只會更加讓孩子們無法無天。
如果老師管理不守紀律的學生還縮手縮腳，甚至像侍候大爺一樣對待犯錯誤的學生，這是不正常的。
從法律和制度的層面保證老師安安心心地教書，讓他們能夠踏踏實實地付出，沒有心理壓力地管理學生，真的已經刻不容緩。
如果教育只剩下縱容，只會讓教育誤入歧途。