問：大學生應徵入伍有哪些優惠政策？
答：為鼓勵大學生參軍入伍， 切實提高徵集大學生數量和品質， 2014年自治區政府出臺了《關於退役大學生士兵優撫工作的政策意見》， 對退役大學生士兵在參加自治區公務員招考和事業單位招聘、縣（市、區）專武幹部招錄、落戶入伍地、享受住房保障、學歷升級、自主創業、自治區內國有企業和國有控股企業招錄、服役經歷視為基層經歷並計入工齡等八個方面， 提供了優厚的優撫安置政策。 2015年教育部在國家原有優惠政策基礎上， 出臺了6項舉措：一是設立“退役大學生士兵”專項碩士研究生招生計畫；二是將服兵役情況納入研究生推免生遴選指標體系；三是將考研加分範圍擴大至高校在校生和新生；四是退役大學生士兵專升本實行招生計畫單列；五是高校新生錄取通知書中附寄應徵入伍優惠政策；六是放寬退役大學生複學轉專業限制。
問：參軍服義務兵役在經濟上有什麼補助？
答：適齡青年服義務兵役享受的經濟補助， 除在部隊服現役2年可領取津貼費和退役時領取退役金共約3.5萬元外， 還有：①地方政府按照不低於上年度入伍地平均生活水準的50%發放優待金（全區2016年平均水準約每年6800元）；②對退出現役的義務兵自治區統一發給4萬元自主就業一次性經濟補助， 由區、市、縣三級分比例承擔；③高校新生、在校生和畢業生服義務兵役，
問：國家對應徵入伍服義務兵役的高等學校學生給予資助是如何規定的？
答：高等學校學生應徵入伍服義務兵役國家資助， 是指國家對應徵入伍服義務兵役的高校學生， 在入伍時對其在校期間繳納的學費實行一次性補償或獲得的國家助學貸款（包括校園地國家助學貸款和生源地國家助學貸款）實行代償；應徵入伍服義務兵役前正在高等學校就讀的學生（含國家招生規定的高等學校新生），
問：已被普通高等學校錄取的學生可以報名應徵嗎？
答：已被普通高等學校錄取的學生可以在戶籍地報名應徵， 批准入伍後可辦理保留入學資格手續， 退出現役後2年內允許入學， 並享受國家學費資助政策。
問：大學畢業生士兵在部隊提幹應具備哪些條件？
答：參加全國普通高等學校招生統一考試， 取得全日制本科學歷和學士學位， 年齡不超過26周歲， 其中三本畢業的還應當擔任班長（副班長）， 或榮立三等功以上獎勵， 或被評為軍事訓練標兵；入伍一年半以上且在推薦的旅（團）級單位工作半年以上等等。 符合以上條件的， 經過考核， 擇優選拔為軍官。
問：大學畢業生士兵報考軍隊院校和保送入學是怎麼規定的？
答：參加全國普通高等學校招生統一考試， 經省級招生辦公室專科統一錄取且取得全日制專科學歷的畢業生士兵， 可以參加全軍統一組織的本科學歷招生考試， 錄入有關軍隊院校培訓， 學制2年。
問：從大學生士兵中選取士官有何政策規定？
答：對符合士官選取條件的士兵， 同等條件下具有全日制大專以上學歷的可優先選取士官；對擔任專業技術複雜崗位、勝任本職的大學生士兵， 本人自願繼續服役且符合崗位編制要求的， 原則上保留至服現役滿中級士官規定的服役年限；對確定為士官培養物件的大學生士兵， 優先安排參加與任職崗位相應的專業技術培訓， 優先安排擔任基層分隊長、班長、副班長；具有全日制大專以上學歷大學畢業生士兵， 首次選取為士官的，參照直接從非軍事部門招收士官有關規定授予士官軍銜和確定工資起點標準，在地方高校學習時間視同服役時間；具有全日制大專以上學歷的士兵考入士官學校後，可參加高技能人才培養班，修滿規定課程和學分的，發給職業技術教育本科畢業證書和學位證書；畢業後原則上服役至四級軍士長，獲得技師資格的，優先選取為高級士官。
中公軍轉2017-08-22
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申論技巧：掌握議論文中兩大論證方法
考生在作答申論作文題目時，明確主題與立意後，下一步就是緊密圍繞立意展開論證。從作文評閱及平時作文批改情況來看，許多考生不能恰當或綜合運用議論文常見的一些論證方法，所以導致不能寫出一篇說理透徹的議論文。
下面小編給大家講解兩種在議論文寫作時常用也比較好用的論證方法。
第一，例證法
也稱為事例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。是議論文寫作中最常用的一種論證方法。“事實強於雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例證法，必須注意以下幾個方面：
首先，事例要典型、確鑿、有影響力。
其次，事例的敘述要簡明扼要，切忌拖泥帶水，過於詳細。
再次，事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點面結合，古今中外相映成輝。
最後，事例列舉之後要簡短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無證。
第二，引證法
是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規律的俗語諺語警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法，也叫道理論證。
引證法在考場或平時練筆寫作中的使用頻率僅次於例證法。由於引證法引用的是世人公認的思考結晶，能夠深刻地反映事物的本質已為無數事實所證明，所以具有巨大的說服力。
首先，引用的名言警句等針對性要強
其次，要簡潔，不宜過多。
最後，要注意直接引用和間接引用的區別。直接引用務求文字、甚至標點均準確無誤;間接引用只須述其大意，但要注意人稱的轉換。
面試必備：組織管理類題目解題高分技巧一
組織管理題的解題方法一直困擾著我們老師，也困擾著我們的學員。因為大家發現這類題目的解答都是一些固定行為的堆積，頂多添加點細節和方法。如果一直沿用舊有的方式來解答是很難取得高分的。因此，我們必須不斷往更細緻，更具體，更新穎的方向推進。
初級解答法：
組管理題是以具體的活動和行為來完成一件需要團體合作的任務。在教學上我們已經提出了一套行之有效的解題方法：即按時間線：分為事前、事中、事後，或是準備階段、實施階段、總結階段，在具體敘述的任務中具體採取的行為。
首先，調研類、會議類、宣傳類等題目要想達到便捷、有效的解題目的，我們必須強調了他們共性的特徵。調研類題目我們通常會強調調研物件、調研內容、調研方法、調研結果等幾大調研要素;會議類題目我們強調會議主題、會議籌備、會議組織、會議總結等要點;宣傳類題目就是按照準備階段、實施階段、總結階段，時間線的方式確立解答要點，使我們在最短的時間內讓學員獲得了系統完整的答題思路。這種方法最大的優點是：答題效果立竿見影;最大的問題是，它無法持久地支撐我們越來越高的面試要求。面試考核的標準在不斷提高，學員的要求也在不斷地提高，當我們的學員發現這個方法自己已經充分掌握，並且在面試中無法再取得滿意分數時，這個方法就不再是好方法。這種方法比較適合初學者，使考生能在最短的時間內迅速掌握答題規律。
高級解答法：
突出重點、答出特點，緊緊圍繞題目的重心回答問題不失為一種好的嘗試。調研類題目重點在於調研內容以及調研的效果，會議類題目重點在於會議的組織過程，宣傳類題目重點在於宣傳過程以及宣傳效果。突出這些不同類型題目的重點，並進行分類，以便有所區分會使學員也越來越清楚不同類別組織管理題目的各自特點，回答起來也就不會千篇一律，同時這種方法也有效遏制了事無巨細流水帳似的解題思路，在重點突出的同時展現了題型的特點，也就是說調研類體現出調研的特點，會議類體現出會議的特點，宣傳類體現出宣傳的特點。當突出重點與體現特點能很好地結合在一起時，我們的組織管理題就能答得更精彩、更有特點。因此我們首先要弄清楚，什麼是調研、什麼是會議、什麼是宣傳，在充分理解這些概念的含義和特點後，再分析具體的題目。例如在回答會議類題目前我們先要清楚什麼是會議，會議的特點有哪些，會議的類型是什麼，清楚這些問題之後，再解析具體的題目。
首次選取為士官的，參照直接從非軍事部門招收士官有關規定授予士官軍銜和確定工資起點標準，在地方高校學習時間視同服役時間；具有全日制大專以上學歷的士兵考入士官學校後，可參加高技能人才培養班，修滿規定課程和學分的，發給職業技術教育本科畢業證書和學位證書；畢業後原則上服役至四級軍士長，獲得技師資格的，優先選取為高級士官。中公軍轉2017-08-22
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申論技巧：掌握議論文中兩大論證方法
考生在作答申論作文題目時，明確主題與立意後，下一步就是緊密圍繞立意展開論證。從作文評閱及平時作文批改情況來看，許多考生不能恰當或綜合運用議論文常見的一些論證方法，所以導致不能寫出一篇說理透徹的議論文。
下面小編給大家講解兩種在議論文寫作時常用也比較好用的論證方法。
第一，例證法
也稱為事例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。是議論文寫作中最常用的一種論證方法。“事實強於雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例證法，必須注意以下幾個方面：
首先，事例要典型、確鑿、有影響力。
其次，事例的敘述要簡明扼要，切忌拖泥帶水，過於詳細。
再次，事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點面結合，古今中外相映成輝。
最後，事例列舉之後要簡短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無證。
第二，引證法
是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規律的俗語諺語警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法，也叫道理論證。
引證法在考場或平時練筆寫作中的使用頻率僅次於例證法。由於引證法引用的是世人公認的思考結晶，能夠深刻地反映事物的本質已為無數事實所證明，所以具有巨大的說服力。
首先，引用的名言警句等針對性要強
其次，要簡潔，不宜過多。
最後，要注意直接引用和間接引用的區別。直接引用務求文字、甚至標點均準確無誤;間接引用只須述其大意，但要注意人稱的轉換。
面試必備：組織管理類題目解題高分技巧一
組織管理題的解題方法一直困擾著我們老師，也困擾著我們的學員。因為大家發現這類題目的解答都是一些固定行為的堆積，頂多添加點細節和方法。如果一直沿用舊有的方式來解答是很難取得高分的。因此，我們必須不斷往更細緻，更具體，更新穎的方向推進。
初級解答法：
組管理題是以具體的活動和行為來完成一件需要團體合作的任務。在教學上我們已經提出了一套行之有效的解題方法：即按時間線：分為事前、事中、事後，或是準備階段、實施階段、總結階段，在具體敘述的任務中具體採取的行為。
首先，調研類、會議類、宣傳類等題目要想達到便捷、有效的解題目的，我們必須強調了他們共性的特徵。調研類題目我們通常會強調調研物件、調研內容、調研方法、調研結果等幾大調研要素;會議類題目我們強調會議主題、會議籌備、會議組織、會議總結等要點;宣傳類題目就是按照準備階段、實施階段、總結階段，時間線的方式確立解答要點，使我們在最短的時間內讓學員獲得了系統完整的答題思路。這種方法最大的優點是：答題效果立竿見影;最大的問題是，它無法持久地支撐我們越來越高的面試要求。面試考核的標準在不斷提高，學員的要求也在不斷地提高，當我們的學員發現這個方法自己已經充分掌握，並且在面試中無法再取得滿意分數時，這個方法就不再是好方法。這種方法比較適合初學者，使考生能在最短的時間內迅速掌握答題規律。
高級解答法：
突出重點、答出特點，緊緊圍繞題目的重心回答問題不失為一種好的嘗試。調研類題目重點在於調研內容以及調研的效果，會議類題目重點在於會議的組織過程，宣傳類題目重點在於宣傳過程以及宣傳效果。突出這些不同類型題目的重點，並進行分類，以便有所區分會使學員也越來越清楚不同類別組織管理題目的各自特點，回答起來也就不會千篇一律，同時這種方法也有效遏制了事無巨細流水帳似的解題思路，在重點突出的同時展現了題型的特點，也就是說調研類體現出調研的特點，會議類體現出會議的特點，宣傳類體現出宣傳的特點。當突出重點與體現特點能很好地結合在一起時，我們的組織管理題就能答得更精彩、更有特點。因此我們首先要弄清楚，什麼是調研、什麼是會議、什麼是宣傳，在充分理解這些概念的含義和特點後，再分析具體的題目。例如在回答會議類題目前我們先要清楚什麼是會議，會議的特點有哪些，會議的類型是什麼，清楚這些問題之後，再解析具體的題目。