如今， 藝術教育的各種興趣班一直備受家長青睞， 各類型藝術培訓市場依然火熱。 對每一個身在其中的孩子和家長而言， 內心也有許多糾結。
那麼， 我們到底該如何看待藝術教育呢？
上興趣班就會失去快樂的童年？
“一旦給孩子上興趣班， 孩子就會失去快樂的童年。 ”很多父母會糾結于此類問題， 而快樂的標準到底是什麼？不上各種各樣的班、讓孩子天天盡情地玩就是快樂？讓孩子學習了就是不快樂？事實上， 孩子快不快樂與上不上興趣班並沒有必然關係， 決定孩子快樂與否的不是報班多少， 而是他的自主性、主動性如何。
一個學習主動性強的孩子， 會把學習當成一種無限的樂趣和享受， 而且能從中體會到美感， 一個懂美的孩子才會愛學習， 愛生活。 當孩子在各種學習領域能領略到學習之美時， 學習會枯燥無味嗎？會感到累嗎？不僅不會， 相反， 那會成為他們無上的享受。 所以， 有些人覺得學海無涯苦作舟， 而有些人認為學海無涯樂作舟， 就是這個道理。 而把學習當作是為了考名次、考級的孩子， 快樂已經減半。 我們大人也通常有這樣的體會， 一項工作沒有壓力時很享受， 一旦被當作一項任務去做， 享受的感覺就會減半。
不上興趣班就會落後於別人？
今天的孩子生活在競爭異常激烈的環境中， 大部分家長都有這樣的擔憂：”自己的孩子不上興趣班，
回憶一下我們自己， 曾經學過的那些特長愛好， 至今還都保持著的有幾個？再看一看曾經在一起學習的初中、高中同學， 今天還在同一起跑線的有幾個？放長遠看， 能引領孩子走得更遠的並不是他在各種班裡學到的知識、能力等， 更重要的是他們從中學到的智慧、自主學習的習慣和堅持， 他對學習、生活和藝術的熱愛， 也許這才是我們真正應該去帶孩子上的“班”。
藝術教育的目的是什麼？
不管出於什麼目的去報班，
因此， 我們把孩子送進各種班， 首先是使孩子有一對能夠感受音樂美的耳朵、一雙能夠感受形式美的眼睛， 而不僅僅是彈出一支好曲子， 畫出一幅優美的畫。
其次， 是通過藝術培養啟迪孩子的思維。 國外有研究發現， 創造型人才都具有比較完善的人格結構和智力結構， 包括積極樂觀富有激情的生活態度、廣闊的文化視野、良好的記憶力、敏銳的洞察力、豐富的想像力以及科學的批判精神。 愛因斯坦的“相對論”就來源於音樂產生的靈感。
藝術門類很豐富， 學習道路漫長， 如何正確認識藝術教育， 為孩子的成長助一把力， 必須要理清這幾個觀點哦~
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