最近幾天會整理一些小學語文課文的思維導圖， 不過確實不好整理， 有些思路不像我們一般文章那樣條理清楚， 目的性強。 尤其是那些散文吧， 或許需要更多的用心去感悟， 而不僅僅是思維的分析， 或許這樣的內容只需要把握一點， 感受一點， 不需要全文弄清楚。 雖然這些文章我們曾經也學習過， 但在我們頭腦中的印象確實不咋的， 基本想不起來， 與“二月春風似剪刀”這樣的句子比起來， 不說差距有多大， 實在是印象不深刻。
清晨， 我到公園去玩， 一進門就聞到一陣清香。 我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。 荷葉挨挨擠擠的， 像一個個碧綠的大圓盤。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 有的才展開兩三片花瓣兒。 有的花瓣兒全都展開了， 露出嫩黃色的小蓮蓬。 有的還是花骨朵兒， 看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花， 一朵有一朵的姿勢。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花， 穿著雪白的衣裳， 站在陽光裡。 一陣微風吹來， 我就翩翩起舞， 雪白的衣裳隨風飄動。 不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈。 風過了， 我停止舞蹈， 靜靜地站在那兒。 蜻蜓飛過來， 告訴我清早飛行的快樂。 小魚在腳下遊過， 告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒， 我才記起我不是荷花， 我是在看荷花呢。
對於印象不深刻的這些文章， 我們還是靜下心來去分析一下思維導圖， 可能分析並不會令人滿意， 但僅僅只能做為自己的一個思維角度， 也許會有其他不同的角度， 也許會沒有角度的角度。
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