STEM教育最早起源於美國， 是包括科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）的一類跨學科課程。 STEM是近年來世界上流行的教育概念， 在2015年9月， 教育部指出要探索STEAM教育、創客教育等新教育模式。 於是， 一場STEM熱在國內漸漸興起。
目前， 國內已有一些機構加入了這個新生市場， 比如致力於機器人教育的Keeko， 為學生提供動手科學產品及趣味性的學科線下校區學習和線上網路情景課程學習的鯊魚公園， 還有今天獵雲網介紹的為公立學校提供一站式科學教育解決方案的未來星空。
K12階段科學課程體系
“目前， 國內公立學校1-8年級都有開設科學課程的需求，
謝文輝表示：“未來星空以課程為核心， 通過自主研發、合作研發及整合協力廠商課程的模式， 將1-8年級國家課程標準和教學體系大綱中的內容有效串聯與創新， 打通數理化生等科目， 由淺入深培養學生跨學科能力， 提升學生科學素養。 ”
未來星空聯合創始人兼產品總監龐海歐介紹， “目前未來星空課程已經覆蓋小學及初中， 根據學校需求， 分為校本課程和社團課程兩大類。 ”
“趣玩STEM”是未來星空自主研發的一套針對K12階段的科學課程，
為了豐富課程體系， 未來星空還通過合作研發和引進的模式， 為學校提供一系列科學課程。 旨在提升學生創客精神的芝麻豆“創工坊”課程， 讓學生從小接觸程式設計、電子電路等技術， 鍛煉和培養學生逆向思維、一物多用等方法， 鼓勵學生創作新奇、有價值的作品。
國際合作方面， 未來星空聯手美國培生， 然後利用國外的 STEM 體系、結合國內教育需求， 將課程分為18個主題， 以美式教學方法， 建立全套科學評估體系。
針對全國不同地區、不同發展階段學校組建科技社團的需求， 未來星空開設以機器人、無人機、航模為核心的科技社團課程，
“由於STEM教育在國內推廣時間尚短， 各地教學經驗不足， 所以， 設計適合公立學校實施的STEM課程， 最重要的理念之一就是簡單易操作。
多樣化服務讓STEM走進公立學校
在謝文輝看來， “目前， 橫亙在未來星空面前最大的問題是， 科學教育尚未被家長和學校普遍理解和接受， 如何才能讓家長、學校認同科學課程是K12教育階段孩子們應修的剛需課程？STEM教育並沒有統一的標準， 但它一定是學科融合的過程， 課程的優質與否， 相對公立學校來說， 要關注其與課標知識點的融合能力。 ”
未來星空通過舉行全國科技大賽、打造校園科技節、建立科技社團、舉辦科教創新高峰論壇等一系列服務的實施讓家長和學生瞭解科學教育理念，
2016年3月， 由未來星空主辦的“中科杯”科學素養大賽覆蓋全國二十餘個省份， 累計有15萬學生參賽。
據龐海歐介紹， “目前， 未來星空已在北京、內蒙、廣西等地建立了十幾所示範校， 下半年預計將覆蓋100所， 推廣路徑更偏向一類城市的二類校和二類城市的一類校。 ”
未來星空創始人兼CEO謝文輝畢業于北京工商大學並獲得國際化經營管理碩士學位，清華大學EMBA，曾任外研社副社長，擁有13年外語教育經驗及三年IT媒體經驗。聯合創始人龐海歐畢業於北京大學並獲得法學和經濟學碩士學位，曾在世界500強企業負責法律、經營及海外投資架構設計管理，連續創業者，2009年起在教師培訓、遊學、英語閱讀等領域創業，擁有豐富的教育資源。
據瞭解，未來星空在今年年初獲300萬人民幣天使輪融資，新一輪融資正在籌備中。
編 | RINKO
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未來星空創始人兼CEO謝文輝畢業于北京工商大學並獲得國際化經營管理碩士學位，清華大學EMBA，曾任外研社副社長，擁有13年外語教育經驗及三年IT媒體經驗。聯合創始人龐海歐畢業於北京大學並獲得法學和經濟學碩士學位，曾在世界500強企業負責法律、經營及海外投資架構設計管理，連續創業者，2009年起在教師培訓、遊學、英語閱讀等領域創業，擁有豐富的教育資源。
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