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線上教育風口!你是這個“千億級市場”贏家?

如今, 線上教育全面站在了“互聯網+教育”時代新風口。 市場上大量新概念、新產品、新平臺層出不窮, 個個高喊可以變革、顛覆、重構教育。

教育或許還是曾經的那個教育, 只是我們習慣了, 將更多的美好寄託給了明天。 正如當下的互聯網教育, 我們不應只著眼于眼前的應用與創新, 更應該看到的是“詩”和“遠方”。

當前, 互聯網職業教育正以其強大的實用性、便捷性吸引著廣大消費者。 昨日, 滬江旗下即時互動線上教育平臺CCtalk在上海舉辦“職業教育網師大會”, 正式宣佈進軍職業教育領域, 繼續拓展從語言教學到一站式全品類互動教學的平臺化重塑。

繼高調進軍K12領域後, CCtalk再出“殺手鐧”, 即將上線職業教育類微信小程式, 切入微信海量用戶, 為老師和機構提供更輕量的內容生產和授課工具。

CCtalk正式在上海成功舉辦的“職業教育網師大會”活動, “CCtalk是滬江的第一個平臺化產品,

具有非常重要的戰略意義。 在這個開放的平臺上, 我們見證了各個領域線上課堂‘網師’群體的崛起。 ”滬江創始人兼CEO伏彩瑞表示, “滬江正在擁抱知識多元化, 而不僅限於語言學習。 我們希望通過互聯網改變教育, 讓更多教育從業者能夠用智慧換取更多財富。 ”

在這一背景下, 催生了線上職業教育這一巨大的市場。 諸如滬江CCtalk、學而思等互聯網教育機構紛紛開足馬力, 嘗試快速佈局細分領域、多模式營運。

而人才培養管道少, 授課時間、空間有局限, 學習資源分佈不均衡, 學習效率低下等問題的出現, 讓傳統職業教育“載不動許多愁”, 諸多痛點不斷倒逼互聯網職業教育的發展。

線上教育的精細化趨勢

教育本就是時代的“信徒”, 載錄著歷史, 也締造著未來, 互聯網教育作為其階段性的產物, 我們要研究的不僅是科技創新的未來, 更應該思考互聯網教育與民生, 互聯網教育與責任的問題。

根據國家教育部資料顯示, 2016年我國高校畢業生人數達765萬人, 考研、考公、入職的“三岔路口”背後蘊含著巨大需求缺口,

實用性職業教育獲得廣泛用戶青睞。 安信證券發佈的教育行業研究報告顯示, 我國職業教育產業剛性需求大。 預計2020年學歷教育端市場規模將達500億元, 非學歷職業培訓市場規模將達7088億元。

CCtalk CEO陸堅博士指出, CCtalk作為一個平臺,

我們和其它平臺有一個很重要的區別, 我們強調的是為獨立網師打造個性平臺, 不是專門為機構做一個線上教學平臺的。 我們的一站式平臺, 不僅老師可以教學, 還可以從一個產品角度上來看線上教學需要的雙向音視頻、排版、課件等等這些平臺都具備。

同時有一套行銷、售賣體系, 能夠讓老師在這個平臺上把教育當做一個業務來做它不需要擔心其他的東西, 這是我們建立這個平臺的一個目標。

至於說我們是不是塑造知識的傳播者, 其實我覺得不是, 我覺得在我們的平臺上今天我們也看到了很多成功的老師, 我們是一個支持者, 當他們成功的時候我們平臺也就成功了。

譬如:CCtalk像是教育界的“淘寶”:“平臺方自己不賣東西, 我們為所有的商鋪提供一個可以開店、售賣商品的平臺。與淘寶不同的是,CCtalk不僅是一個課程售賣平臺,也是一個線上教學平臺,所有在CCtalk上售賣的課程都是在CCtalk上完成的。”

顛覆是創新者的自信,但顛覆創新有時也並不能取代固有的存在,正如互聯網教育無法顛覆傳統應試教育,同時,應試教育也無法再取代互聯網教育的存在,二者的關係,是隨著人們對於教育需求的變化而不斷的在發生改變。

知識變現

在CCtalk上,顏遠紳的傳播學考研答題班課程的售價為4000元。據悉,其最近30天的傳播學考研課程已獲得超百萬元的營收額。“進入線上教育領域,我認為這是一項投資。可利用這一平臺,將知識價值變大。”顏遠紳表示。

“年入百萬元”,不再是淘寶“網紅”店主們的“專屬標籤”,如今也“貼”到了這些在平臺上開設課程的“網師”們身上。

顏遠紳並不是特例。“從縣城課堂走上流量平臺”的公務員考試名師徐灝哲坦言收入頗豐;藝術設計類職業培訓專家鄧璐彬運營7門專業課、8個月的營收達153萬元;專注于留學生求職教育的孫靜博,目前已幫助8000名學生拿到offer,收入也很可觀。

此外,資格證書類、求職類實操性技能、通用辦公技能學習等,都是高校畢業生和白領所需要的職業教育方向所在,市場體量很大,並具有強社會關聯度,”CCtalk職業教育事業部總經理景泉表示,傳統線下教育存在較多不足,而零散化、碎片化的知識付費應用又難以負擔專業性較強的深度職業學習,相較之下,職業線上教育優勢更大,“使用者參加職業教育目的明確、主動性強、付費意願高,同時線上教育可以更便捷地進行師生交互,打破時空局限,降低學習成本,高效率完成系統化學習。”

我對於職業教育,判斷是非常樂觀的。因為我們原來在做K12,確實會面臨一些問題,一個是小孩子自覺性的問題,還有不同市場在國內市場割裂性的問題,比如說江蘇、上海、廣東、湖北用4個教材,江蘇的家長絕對不會到上海面試,做起來會有困難。

所以我們的判斷是職業教育這個領域有可能在線上教育這一塊爆發的比較快,現在所有上市公司裡邊,北京的正保遠端教育,目前是盈利狀況非常不錯的。但是我覺得職業教育這塊有可能是先爆發,線上教育學習者未來會成為父母,而K12可能會在這批人的影響下爆發,這是我們感覺中的預期,當然離不開宣傳和廣告投放等等。

一站式互動教學升級版

在今年8月21日,CCtalk啟動為期一周的“職業教育周”,推出免費公開課和限時精品課,全面上線包含考研、公務員、職業考證、辦公軟體、求職面試、投資理財、設計製作、程式設計開發總計8大類職業教育課程。以此為契機,CCtalk進軍職業教育市場,排兵佈陣。

活動現場CCtalk總裁孔薇強調,CCtalk已經正式跨出語言,走向全品類階段。“目前CCtalk平臺上職業類項目占比全平臺總GMV達到30%以上,K12占比15%,文化藝術占比12%以上,整體已經超過了50%,”孔薇說,“我們已經成為了一個一站式全品類的互動教學平臺。”

因此,互聯網教育滿足了人們對於教育的更高層級的需求,使教育從“有教無類”到“因材施教”,互聯網教育為應試教育插上了更加自由的“翅膀”,利用互聯網的大資料,以及人工智慧等技術的應用,使教育教學更加高效,更加精准,加強了應試教育的教學力度,同時,也為有不同需求的受教者們,提供更加個性化的教育內容和方式,使教育發生從知識化教學到人格化培養的改變,從而提升受教者的全面素質。

一個行業要因為互聯網去變革,一定是出現標杆性的入口級平臺。迎著這股消費和產業升級的浪潮,CCtalk緊抓知識經濟的風口,依靠平臺模式、互聯網產品與技術不斷助力傳統線下轉型。在整個平臺生態圈層逐漸清晰之時,一個加速搶佔話語權的CCtalk,正在浮出水面。教育是一個過程,無論在哪一時代,或是教育的哪一方,只有堅持走到最後的,才是最大的贏家。我們拭目以待。

我們為所有的商鋪提供一個可以開店、售賣商品的平臺。與淘寶不同的是,CCtalk不僅是一個課程售賣平臺,也是一個線上教學平臺,所有在CCtalk上售賣的課程都是在CCtalk上完成的。”

顛覆是創新者的自信,但顛覆創新有時也並不能取代固有的存在,正如互聯網教育無法顛覆傳統應試教育,同時,應試教育也無法再取代互聯網教育的存在,二者的關係,是隨著人們對於教育需求的變化而不斷的在發生改變。

知識變現

在CCtalk上,顏遠紳的傳播學考研答題班課程的售價為4000元。據悉,其最近30天的傳播學考研課程已獲得超百萬元的營收額。“進入線上教育領域,我認為這是一項投資。可利用這一平臺,將知識價值變大。”顏遠紳表示。

“年入百萬元”,不再是淘寶“網紅”店主們的“專屬標籤”,如今也“貼”到了這些在平臺上開設課程的“網師”們身上。

顏遠紳並不是特例。“從縣城課堂走上流量平臺”的公務員考試名師徐灝哲坦言收入頗豐;藝術設計類職業培訓專家鄧璐彬運營7門專業課、8個月的營收達153萬元;專注于留學生求職教育的孫靜博,目前已幫助8000名學生拿到offer,收入也很可觀。

此外,資格證書類、求職類實操性技能、通用辦公技能學習等,都是高校畢業生和白領所需要的職業教育方向所在,市場體量很大,並具有強社會關聯度,”CCtalk職業教育事業部總經理景泉表示,傳統線下教育存在較多不足,而零散化、碎片化的知識付費應用又難以負擔專業性較強的深度職業學習,相較之下,職業線上教育優勢更大,“使用者參加職業教育目的明確、主動性強、付費意願高,同時線上教育可以更便捷地進行師生交互,打破時空局限,降低學習成本,高效率完成系統化學習。”

我對於職業教育,判斷是非常樂觀的。因為我們原來在做K12,確實會面臨一些問題,一個是小孩子自覺性的問題,還有不同市場在國內市場割裂性的問題,比如說江蘇、上海、廣東、湖北用4個教材,江蘇的家長絕對不會到上海面試,做起來會有困難。

所以我們的判斷是職業教育這個領域有可能在線上教育這一塊爆發的比較快,現在所有上市公司裡邊,北京的正保遠端教育,目前是盈利狀況非常不錯的。但是我覺得職業教育這塊有可能是先爆發,線上教育學習者未來會成為父母,而K12可能會在這批人的影響下爆發,這是我們感覺中的預期,當然離不開宣傳和廣告投放等等。

一站式互動教學升級版

在今年8月21日,CCtalk啟動為期一周的“職業教育周”,推出免費公開課和限時精品課,全面上線包含考研、公務員、職業考證、辦公軟體、求職面試、投資理財、設計製作、程式設計開發總計8大類職業教育課程。以此為契機,CCtalk進軍職業教育市場,排兵佈陣。

活動現場CCtalk總裁孔薇強調,CCtalk已經正式跨出語言,走向全品類階段。“目前CCtalk平臺上職業類項目占比全平臺總GMV達到30%以上,K12占比15%,文化藝術占比12%以上,整體已經超過了50%,”孔薇說,“我們已經成為了一個一站式全品類的互動教學平臺。”

因此,互聯網教育滿足了人們對於教育的更高層級的需求,使教育從“有教無類”到“因材施教”,互聯網教育為應試教育插上了更加自由的“翅膀”,利用互聯網的大資料,以及人工智慧等技術的應用,使教育教學更加高效,更加精准,加強了應試教育的教學力度,同時,也為有不同需求的受教者們,提供更加個性化的教育內容和方式,使教育發生從知識化教學到人格化培養的改變,從而提升受教者的全面素質。

一個行業要因為互聯網去變革,一定是出現標杆性的入口級平臺。迎著這股消費和產業升級的浪潮,CCtalk緊抓知識經濟的風口,依靠平臺模式、互聯網產品與技術不斷助力傳統線下轉型。在整個平臺生態圈層逐漸清晰之時,一個加速搶佔話語權的CCtalk,正在浮出水面。教育是一個過程,無論在哪一時代,或是教育的哪一方,只有堅持走到最後的,才是最大的贏家。我們拭目以待。

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