班主任對學生家訪是班級常規管理工作之一， 而校長對老師家走訪， 往往被管理者所忽視。 今年暑期全市教育系統的“走基層、進萬家”全員家訪活動，
本文作者、常山縣湖東小學校長劉芳贇（右一）家訪新調入教師甯麗明
8月15日， 我計畫到學校陳老師家進行家訪。 吃過晚飯， 我撥通了她的電話， 說20分鐘後到她家家訪， 看她是否方便。 她接到電話時感到有點意外， 但馬上表示歡迎。
衢州市特殊教育學校校長王炳洋（右一）家訪蔣麗秀老師
到陳老師家中後， 她的父母告訴我， 陳老師很孝順， 在家也很勤快。 但自從陳老師擔任學校安全辦主任以後， 在家經常加班加點， 今年已經29歲了， 依然單身， 家裡有點著急……我心中了然， 作為校長， 不僅要關注教師工作情況， 更要關心教師生活狀態。
開化職教中心校長施衛（左三）前往醫院看望汪杏花老師一家
也許是靦腆， 每每與陳老師談及個人問題， 她總是轉移話題。 但在她家與她的父母圍坐一團， 她內心緊閉的閘門卻似乎打開了。 談及個人問題， 她沒有避諱；談及分管工作， 她不住點頭， 偶爾也插插話。 她說， 自己比較年輕， 分管安全工作， 任務重而要求急， 時常需要加班加點去做……她爸媽很熱情， 很健談， 你一言我一語， 慢慢地我發現她從眉頭緊鎖， 到笑容滿面；從“校長， 我真的不想做了”， 到“校長， 我再考慮一下”， 再到“校長， 那我繼續做吧”的改變， 在這樣不經意的交談中產生的教育智慧及形成的教育合力， 是我所沒有想到的。
衢江區實驗小學校長馬建紅（右）走訪王洪老師家庭
蘇聯作家溫·卡維林曾說過：“推心置腹的談話就是心靈的展示。 ”現在是互聯網時代， 雖然溝通形式多樣， 但間接的溝通方式帶著冰冷， 校長更應走出狹窄的辦公室， 走進教師的家庭面對面交流， 這樣才能更全面地瞭解教師， 更有針對性地解疑答惑。
衢州一中徐衍昌校長到物理組教師葉志華家家訪
一次家訪，短短兩個小時，順利打開了陳老師的心結。如果不是這次家訪，也許我對陳老師辭職原因還不知要探究多久……這次走訪，我感受到了家訪的神奇魅力：改變，就在不經意間。
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更有針對性地解疑答惑。衢州一中徐衍昌校長到物理組教師葉志華家家訪
一次家訪，短短兩個小時，順利打開了陳老師的心結。如果不是這次家訪，也許我對陳老師辭職原因還不知要探究多久……這次走訪，我感受到了家訪的神奇魅力：改變，就在不經意間。
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