我們即將迎來第33個教師節。
教師是一個沉甸甸的詞語， 這個詞語貫通著中華民族幾千年來的文化傳承。 韓愈對教師的定義是“師者， 所以傳道受業解惑也”， 而習近平總書記則在此基礎上提出了“四有”的希冀：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。 有志、有德、有識、有仁心， 可謂良師矣。
鵑城歷史悠久， 文脈綿長， 一直以來就有良好文教傳統。 近年來， 在辦人民滿意的教育的征程中， 區教育局深耕細作“岷陽名師”培育工程， 我區湧現出了一大批“四有”教師：他們或德高望重， 或才學驚人， 或勤勉堅韌，
他們是沉默而偉大的， 然而他們自覺平凡。 我們則希望通過努力， 讓大家看到一些他們的工作和生活， 讓大家感受到教師這個職業在平凡中的偉大， 感受教育事業所擁有的這種沉默卻堅毅的力量。
感念師恩 郫都區“四有”教師展播（一）“到底要多愛， 才能將責任堅持到底？茫茫人海與你相遇， 感激上蒼創造我的同時也創造了你。 26年的不離不棄， 有太多的感動留在我心底。 ‘不要動， 我來’是你說得最多的一句話。 在平淡的日子裡， 你默默地用行動詮釋著對家的那份責任。
這是唐林的愛人黃老師兩年前大病初愈後發在QQ空間的心情說說。
▲唐林是犀浦外國語學校的老師， 目前身兼數職：班主任、化學教師、實驗員、體育教師、校青少年宮羽毛球教
改行的化學教師
1992年， 從師範學院數學系畢業的唐林分配到團結學校。 當年學校急缺化學教師， 領導安排他教化學， 還鼓勵他：“數理化不分家， 年輕人要敢於挑戰。 ”他顧全大局服從了學校安排。
▲書海尋覓（攝于澳大利亞阿德萊德大學圖書館）
他以最短的時間補齊了化學學科的理論知識和教材教法、熟悉教學內容、吃透教材，
對於自己教過的班級， 他如數家珍：25年來， 平均每年上四個班的化學，
班主任：從空降兵到跨年級帶班
三年前， 2015屆（4）班的原班主任調走， 學校決定讓唐老師帶班。 “我教學任務已經很重， 也從沒有當過班主任， 還要在初三時當空降兵， 困難的確不小。 但工作總要有人做， 既然學校需要， 我就應該迎難而上。 ”
▲學生畢業照中的帥老師（攝于1994工作兩年之際）
擔任班主任工作不久，妻子因嚴重的肺部感染住進醫院，不能說話不能動，醫院下了幾次病危通知書。唐林獨自承受著壓力，瞞著父母和女兒，每天騎車奔波於學校和醫院之間。白天上完課，處理好班上的事情後奔向醫院，給妻子梳洗、按摩，悉心照料，給她講開心的事情；晚上，衣不解帶，夜難成眠，陪護在妻子病床邊。第二天一早，安頓好妻子，又匆匆趕往學校，第一時間走進他的班級。
妻子住院兩月多，加上出院後調養，整整一學期，他沒有耽誤過一節課，沒有找學校領導叫過一句苦，沒有因為生活的壓力在學生面前發過一次脾氣，更沒有在妻子面前流露過一絲不耐煩，他依然是那個滿面笑容、充滿活力的溫和細心的人。“為了不讓家人擔心，我叮囑領導和身邊的朋友不能把我當班主任的事告訴我家人。她們知道我當班主任，已是一年後了。”
唐林對班級耐心細緻的付出，讓問題學生得以改變。有個叫旦珍澤讓的男孩，父母在阿壩州工作，平時由爺爺帶著。初二時，孩子沉溺于遊戲無心向學。接任班主任後，他多次和澤讓溝通交流，終於讓他斷了遊戲癮。澤讓以理想的成績考上了重點高中。畢業時，孩子的爺爺在校門口恭敬地給唐林鞠了一躬，獻上哈達，說：“謝謝你拯救了澤讓，讓他變成了好孩子。”
空降班主任成果顯著，領導請他繼續擔任班主任。朋友建議他拒絕，因為班主任要承擔更多風險和責任，付出更多精力和心血，他卻說：“這怎麼能夠拒絕？工作服從組織安排，關心學生成長，是教師的本職責任所在。”
由於跨年級任班主任，學校又安排他上所帶班的體育課和班會課。每天完成好三個班的化學教學任務後，他就去他的班上巡視，課間操堅持和學生一起跑步、跳遠、壓韌帶，工作忙碌充實。他說：“愛學生，就要多陪伴他們。
他人眼中的“老大”
妻子：他一心圍著家、圍著學校轉，暑假裡面每週去學校給辦公室和教室裡的花草澆水；回到家裡總是報喜不報憂，從不發牢騷。我年年帶高三，連續15年當班主任，每天早出晚歸。他就是我堅強的後盾，從不讓我為家裡的事情分心。他總是理解我支持我的工作，有“糖老大”，我很知足、幸福。
女兒：我看過“糖爸”的班級成績分析表，針對每個人都有具體的分析和計畫，周到極致，從小到大，爸爸都沒有這樣分析過我的成績。他很愛家人，很重情誼。做他的女兒和學生很幸運，很幸福。我以後也要做他那樣有大愛的老師。
領導和同事們說：他對工作熱情和投入，他務實有擔當，值得信任；他像兄長一樣關心同事，坦誠、耿直、仗義。他熱愛生命，常年大負荷的工作量，從來沒有聽到他抱怨，讓人感到陽光、溫暖、舒適，是大家心目中的老大。
學生們這樣說：“唐老師下課後帶領我們在操場上運動，朝氣蓬勃、樂觀豁達，是我們心中的老大”“他充滿學識和睿智，風趣幽默、課堂富有感染力，富有激情。”“他自己掏錢給我們買獎品；在辦公室給我們準備小藥箱；班上每個同學都是他手心裡的寶，唐老是我們成長路上的保護神。”“他的笑容讓人輕鬆，讓人在失落中看到希望。我覺得他是和孔子一樣值得敬佩的老師。”
▲笑得真純（1993年學生抓拍的照片）
唐林，這個男子身上散發出來的能量、氣息、做事風範，和著他的笑容和精氣神，讓周圍的受體氤氳在甜美之中。
將愛與責任進行到底
▲教育國際化交流，和南澳國際友人合影
把每一份新增的工作都當作挑戰，把每一次挑戰都當作對自我的超越，把臨時的“改行”做到專業優秀，把每一次愛的付出都當成“應該這樣”，在繁忙和壓力中永不改變對生活的激情和熱愛，這中蘊含的敬業、真誠、擔當、 從容，在唐林老師的口中變成很平淡的一句話：“這都是我該做的”。在他看來，幸福在於為家人、學生、朋友、工作而生活，為愛奉獻是一個人應盡的責任和義務。
愛在左，責任在右，道義在肩，在這個浮躁、充滿誘惑的年代，唐林老師用行動將對家人、愛與責任進行到底，因為他深信：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
▲學生畢業照中的帥老師（攝于1994工作兩年之際）
擔任班主任工作不久，妻子因嚴重的肺部感染住進醫院，不能說話不能動，醫院下了幾次病危通知書。唐林獨自承受著壓力，瞞著父母和女兒，每天騎車奔波於學校和醫院之間。白天上完課，處理好班上的事情後奔向醫院，給妻子梳洗、按摩，悉心照料，給她講開心的事情；晚上，衣不解帶，夜難成眠，陪護在妻子病床邊。第二天一早，安頓好妻子，又匆匆趕往學校，第一時間走進他的班級。
妻子住院兩月多，加上出院後調養，整整一學期，他沒有耽誤過一節課，沒有找學校領導叫過一句苦，沒有因為生活的壓力在學生面前發過一次脾氣，更沒有在妻子面前流露過一絲不耐煩，他依然是那個滿面笑容、充滿活力的溫和細心的人。“為了不讓家人擔心，我叮囑領導和身邊的朋友不能把我當班主任的事告訴我家人。她們知道我當班主任，已是一年後了。”
唐林對班級耐心細緻的付出，讓問題學生得以改變。有個叫旦珍澤讓的男孩，父母在阿壩州工作，平時由爺爺帶著。初二時，孩子沉溺于遊戲無心向學。接任班主任後，他多次和澤讓溝通交流，終於讓他斷了遊戲癮。澤讓以理想的成績考上了重點高中。畢業時，孩子的爺爺在校門口恭敬地給唐林鞠了一躬，獻上哈達，說：“謝謝你拯救了澤讓，讓他變成了好孩子。”
空降班主任成果顯著，領導請他繼續擔任班主任。朋友建議他拒絕，因為班主任要承擔更多風險和責任，付出更多精力和心血，他卻說：“這怎麼能夠拒絕？工作服從組織安排，關心學生成長，是教師的本職責任所在。”
由於跨年級任班主任，學校又安排他上所帶班的體育課和班會課。每天完成好三個班的化學教學任務後，他就去他的班上巡視，課間操堅持和學生一起跑步、跳遠、壓韌帶，工作忙碌充實。他說：“愛學生，就要多陪伴他們。
他人眼中的“老大”
妻子：他一心圍著家、圍著學校轉，暑假裡面每週去學校給辦公室和教室裡的花草澆水；回到家裡總是報喜不報憂，從不發牢騷。我年年帶高三，連續15年當班主任，每天早出晚歸。他就是我堅強的後盾，從不讓我為家裡的事情分心。他總是理解我支持我的工作，有“糖老大”，我很知足、幸福。
女兒：我看過“糖爸”的班級成績分析表，針對每個人都有具體的分析和計畫，周到極致，從小到大，爸爸都沒有這樣分析過我的成績。他很愛家人，很重情誼。做他的女兒和學生很幸運，很幸福。我以後也要做他那樣有大愛的老師。
領導和同事們說：他對工作熱情和投入，他務實有擔當，值得信任；他像兄長一樣關心同事，坦誠、耿直、仗義。他熱愛生命，常年大負荷的工作量，從來沒有聽到他抱怨，讓人感到陽光、溫暖、舒適，是大家心目中的老大。
學生們這樣說：“唐老師下課後帶領我們在操場上運動，朝氣蓬勃、樂觀豁達，是我們心中的老大”“他充滿學識和睿智，風趣幽默、課堂富有感染力，富有激情。”“他自己掏錢給我們買獎品；在辦公室給我們準備小藥箱；班上每個同學都是他手心裡的寶，唐老是我們成長路上的保護神。”“他的笑容讓人輕鬆，讓人在失落中看到希望。我覺得他是和孔子一樣值得敬佩的老師。”
▲笑得真純（1993年學生抓拍的照片）
唐林，這個男子身上散發出來的能量、氣息、做事風範，和著他的笑容和精氣神，讓周圍的受體氤氳在甜美之中。
將愛與責任進行到底
▲教育國際化交流，和南澳國際友人合影
把每一份新增的工作都當作挑戰，把每一次挑戰都當作對自我的超越，把臨時的“改行”做到專業優秀，把每一次愛的付出都當成“應該這樣”，在繁忙和壓力中永不改變對生活的激情和熱愛，這中蘊含的敬業、真誠、擔當、 從容，在唐林老師的口中變成很平淡的一句話：“這都是我該做的”。在他看來，幸福在於為家人、學生、朋友、工作而生活，為愛奉獻是一個人應盡的責任和義務。
愛在左，責任在右，道義在肩，在這個浮躁、充滿誘惑的年代，唐林老師用行動將對家人、愛與責任進行到底，因為他深信：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。