2017 版 的《 射雕英雄傳》 正在熱播 ,重新開始追劇。 這次觀看射雕竟引起 我對一些 教育問題的思索 。 郭靖資質雖不是很好 ,但絕不是弱智 ,他身上 具有性情淳厚 、意志堅強,英勇無畏 、有情有義等許多優點 ,有很大 的潛力可挖 ,但江南七 怪在大漠教郭靖 習武 的 日子裡 ,我們滿耳聽到的是他們 對郭靖 的埋怨與訓斥 ,甚至一度曾要放棄 :如果郭靖能接五師父 的三招 ,則可 以繼續學 ,否 則江南七怪就 自認打賭輸 了 。
反觀郭靖 的七 位 師父 ,“教學 ”沒有系統 ,多數性情暴躁 ,沒有耐心 .動不動就訓斥郭靖 : “你真是笨啊 ! 我們都要被你氣死了 ”從不反思自己的教法是否 合理。 雖說郭靖的七師父還算懷柔,但無法改變整個 否定責斥郭靖 的輿論氛圍 ,若不是郭靖具有堅強的意志,淳厚的心性 ,恐 怕不要 “黃河三 鬼”來索命 ,他自己就會覓死輕生的,但我們還是看 到郭靖在七位師父“齊心 協力”地責斥下 ,痛苦地在大漠的黑夜裡嚎叫發洩:“我為什麼這麼沒有用 · ·‘ ’不 由得讓人流下同情的淚水,好在他沒有破罐破摔 ,一蹶不振。
看了這些 ,我不由得想起 在教學 中 ,我們面對學困生時,有時也恰如“江南七怪 ” ,除了責斥 就是強迫學生 ,再沒有別的招 了 ,而從不反思 自己 的教育行為是 否科學 ,從不 想學生的自尊心是 否能承受 ,從不想學生內心的痛苦 ,我們所面 對的學 困生不可能都有郭靖那樣的堅強意志 ,他們也許真會自卑消沉 ,破罐破摔， 學困生學習起來 困難吃力 ,是各種原因所導致 ,需要比其他學生花費更多時間和精力 ,但有時仍達不到課程標準所規定的基本要求 。
雖說江南七怪不是好老師 ,但他們在離開大漠 時卻做出了一個英明 之舉 :在破廟裡通過“模擬”的形式讓郭靖明白江湖處處險惡 ,然後放他自己到江湖上歷練 ,郭靖正是在獨自面對險難時激發出自身的潛力 ,在各種機緣下做出了一番成就 ,如果郭靖還是一直跟著江南七怪 ,他恐怕要真的變成個傻瓜了我想這也如同教學一樣 ,我們在教學中如果不給學生 自主發展的時空 ,仍像“管 家婆”一樣束縛學生的手腳 ,學生就不可能經歷知識技能的形成過程 ,不可能享受解決問題 的喜悅 ,不可能引發對周圍世界的思考 ,得不到應有的發展 ,其實踐能力與創新意識的培養也就無從談起。