全球化時代讓我們與其他國家聯繫更加緊密， 思維也更加多元。 關於教育也更加開放， 各國教育理念都有互相借鑒和採擷之處。
美國家庭教育目的
美國家長注重培養孩子的能力。 目的是把孩子培養成為能夠適應社會的人。 他們對孩子的干預成分相對較少， 從小就培養他們獨立生存的能力。 他們很小的時候父母就讓他們幹一些家務， 比如打掃衛生， 刷碗， 洗衣服等。 可見， 美國孩子的獨立性是從小就在家庭中培養起來的。 美國的家長並不是不注重孩子的學習成績， 其實他們是更注重的， 他們會把孩子的學習與人生結合起來讓小孩子懂得如何成長，
一位斯坦福大學教育研究所教授研究認為 目的影響人生的快樂和滿足。 但老師、父母不能直接給予孩子一個人生的目的；而必須用引導、用身教和對話， 説明孩子邁向目的之路。
目的、目標和動機三者有何關聯？
目的， 是一種很特別的目標， 和一般短期、立即的目標不同。 目標， 是達到目的的手段。 人每天有千百個目標， 享受一本好書、看一場電影、買一份好禮物， 但目的是一種遙遠的長期目標， 是一個你想去的方向。
你的一生想往哪裡去？你想成為怎樣的一個人？目的必須是有意義的、長期的、對這世界或其他人有説明的目標。 有了目的， 你會開始安排各種目標，
父母、老師們必須瞭解， 學生的學習動機不應只是考高分， 考不好會讓父母失望等， 這些真的是很短期的目標。 長期的目標和學習動機應該是：當學生全心投入他們想學的內容， 可以完成人生哪些目的。
目的是一連串“為什麼”的組合。 但在學校裡， 老師、學生卻從來不問為什麼， 例如科學老師教公式、原理， 即使學生學得很棒， 卻不知道為什麼要學這些， 只知道為了考試非學不可。
各科老師都應先跟學生解釋， 為什麼要學這個科目？人類的需要和這個科目到底有什麼關係？為什麼有人要成為科學家？為什麼發現新定律很令人興奮？
沒有這些“為什麼”， 你無法讓學生有長期的學習動機。
很多目標是自我導向的， 例如我要一輛很炫的車、穿漂亮的衣服讓人家稱讚我很美， 或想要累積自己的財富、光環、榮耀。 這些是目標， 並不是人生目的， 因為它們不會帶給你那種“完成一件對世界有意義的事”的滿足感。
當然， 這類自我導向目標和最終的人生目的可以同時並行， 你可以開發一種電腦產品， 為了賺大錢， 也因為你相信可以幫助更多人探索世界。
對年輕人說人生目的該用什麼方式？
很重要的一點，
1、我對什麼有興趣？我做什麼最享受？什麼會讓我發光？音樂、文學、數學、體育？
2、我最擅長什麼？我的才能在哪裡？年輕人要夠瞭解自己天生的才能， 若是先天聾啞， 可能就不適合當音樂家。
3、這世界需要什麼？世界有哪些問題、機會， 可以發展成我幫助別人的所在？
説明孩子尋找自我目的，
父母怎麼做？
重要的是， 父母要教他們負責任， 做事要有真正的結果。 要對孩子有高期待， 讓他們瞭解，