如今學生越來越難管理， 家長和社會對教師的要求也越來越高， 所以一線教師的工作確實很辛苦， 教學壓力也很大。 雖然教師的經濟收入和社會地位不是人們想像的那麼高， 但是只要走上教師工作崗位， 他們都會盡心盡力的去教育和管理學生， 因為， 教師的工作本身就是一個良心活！
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學校情景一
上午第一節是語文課， 下課鈴聲剛剛響起， 數學老師已站在教室門口。 當語文老師剛宣佈下課， 數學老師就走進教室報出了幾位同學的名字， 並對他們說， 你們幾位同學昨天數學家庭作業錯的很多， 馬上到我辦公室去訂正。 不一會兒， 剛到辦公室交完作業的英語課代表也快速回到教室， 對幾位同學說， 英語老師叫你們幾個到辦公室， 你們昨天的單詞默寫沒過關， 要重默。
教師就是這樣， 對學生的學習盯得比什麼都要緊！
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學校情景二
還有兩個星期就要期末考試了。 數學老師跑到班主任辦公室， 對班主任說， 你們班級這個星期的週三自習課就給我上吧， 我還有好多試卷沒來得及評講呢！不一會兒， 班主任又接到物理老師的電話， 物理老師說， 這個星期的音樂課給我吧，
教師就是這樣， 除了完成自己的課務， 還經常搶課上！
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學校情景三
期末考試試卷剛剛批完， 老師們就迫不及待的到教務處或年級組查看自己所教的班級學生分數， 並對學生的試卷進行很詳細的分析，
教師就是這樣， 對學生的考試成績非常關心， 甚至關心程度超過學生自己！
學校情景四
數學老師生病去醫院掛了一天水， 他讓語文老師和英語老師幫他各上了1節課。 兩位老師都說沒問題， 但是替你上的這節課可不再還給你了。 而病好了的數學老師仍然跟兩位老師各要回一節課， 把自己缺的課補上。
教師就是這樣， 即使因為生病了少上了幾節課， 也要想方設法的把缺的課補回來！
學校情景五
班上有幾位學生經常不做作業， 還違反紀律， 甚至課堂上當眾頂撞老師。 可是受到委屈的老師還是把他們叫到辦公室，
教師就是這樣， 刀子嘴， 豆腐心， 即使自己受到委屈， 也從未動搖過自己的教育初心！
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借一位元教師網友的評論作為本文結束語：
教師從事著太陽底下最光輝的職業，教書育人是教師無悔的選擇。教師掙著勉強維持生計的工資，背著諸多本不該背的黑鍋。教師也是血肉之軀，也要食人間煙火，教師喝西北風活不了，希望那些喜歡拿教師說事的人，體諒一下教師的艱辛！
文章來源於網路 侵權刪
搞定申論歸納概括 成就公職夢想很多考生在備職公考的時候都覺得申論備考非常的困難，覺得申論不像行測，有一個量化的標準。而且大部分考生都會覺得申論是一個主觀性的考試，解讀的角度和方式比較多樣。其實，這是對申論理解存在誤區。申論是客觀的，是客觀基礎上的主觀，客觀指的是材料所反映的核心內容是確定的，而主觀的是表達方式。而要抓住客觀的核心內容，歸納概括能力是關鍵，中公教育專家認為，搞定歸納概括，離申論提升只有一步之遙，搞定申論，則離公職夢想咫尺之遙。
歸納概括能力提升第一步：把握關鍵字
申論材料的篇幅大約在5000--8000字不等，常規解讀不僅會耗費大量時間，而且很容易遺漏一些重要要點資訊，這個時候就需要通過對關鍵字的識別把握材料論述的重點。常見的關鍵字有轉折詞如但是、然而、而、反而、可是等，強調重點資訊在轉折詞後。並列詞如也、和、並且、而且、同時等，強調前後內容資訊性質一樣。因果詞如由於、導致、根源在於、歸因於等，強調前後的因果邏輯，引導原因或者影響。讀材料時快速鎖定關鍵字，會對材料的重點內容把握的更準確。
歸納概括能力提升第二步：學會轉換同義詞
為了提升考試難度，選拔優秀人才，在申論材料組織上和題目命制上會通過間接的表達要點資訊，所以在材料閱讀上，需要通過轉換同義詞的方式加深對材料的理解。比如2014國考副省級第一題：“給定資料2”揭示了當前社會心理方面存在的若干“缺失”請對此予以歸納概括。(10分)題幹中要求歸納概括“缺失”，其實就是問題，二者是同義詞的關係，而問題是消極詞，那麼只需要通過材料的閱讀理解確定好與心理相關的消極表述即可找尋到答案要點。
歸納概括能力提升第三步：梳理客觀性思維
申論材料雖然是通過文字呈現的，但是它所反映的核心內容，題幹所對應的答題要點卻是客觀的，是有一些具體的評分標準的，這就需要各位考生在複習備考時一定要記住依據材料進行作答，切不可自由發揮，脫離材料。
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借一位元教師網友的評論作為本文結束語：
教師從事著太陽底下最光輝的職業，教書育人是教師無悔的選擇。教師掙著勉強維持生計的工資，背著諸多本不該背的黑鍋。教師也是血肉之軀，也要食人間煙火，教師喝西北風活不了，希望那些喜歡拿教師說事的人，體諒一下教師的艱辛！
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搞定申論歸納概括 成就公職夢想很多考生在備職公考的時候都覺得申論備考非常的困難，覺得申論不像行測，有一個量化的標準。而且大部分考生都會覺得申論是一個主觀性的考試，解讀的角度和方式比較多樣。其實，這是對申論理解存在誤區。申論是客觀的，是客觀基礎上的主觀，客觀指的是材料所反映的核心內容是確定的，而主觀的是表達方式。而要抓住客觀的核心內容，歸納概括能力是關鍵，中公教育專家認為，搞定歸納概括，離申論提升只有一步之遙，搞定申論，則離公職夢想咫尺之遙。
歸納概括能力提升第一步：把握關鍵字
申論材料的篇幅大約在5000--8000字不等，常規解讀不僅會耗費大量時間，而且很容易遺漏一些重要要點資訊，這個時候就需要通過對關鍵字的識別把握材料論述的重點。常見的關鍵字有轉折詞如但是、然而、而、反而、可是等，強調重點資訊在轉折詞後。並列詞如也、和、並且、而且、同時等，強調前後內容資訊性質一樣。因果詞如由於、導致、根源在於、歸因於等，強調前後的因果邏輯，引導原因或者影響。讀材料時快速鎖定關鍵字，會對材料的重點內容把握的更準確。
歸納概括能力提升第二步：學會轉換同義詞
為了提升考試難度，選拔優秀人才，在申論材料組織上和題目命制上會通過間接的表達要點資訊，所以在材料閱讀上，需要通過轉換同義詞的方式加深對材料的理解。比如2014國考副省級第一題：“給定資料2”揭示了當前社會心理方面存在的若干“缺失”請對此予以歸納概括。(10分)題幹中要求歸納概括“缺失”，其實就是問題，二者是同義詞的關係，而問題是消極詞，那麼只需要通過材料的閱讀理解確定好與心理相關的消極表述即可找尋到答案要點。
歸納概括能力提升第三步：梳理客觀性思維
申論材料雖然是通過文字呈現的，但是它所反映的核心內容，題幹所對應的答題要點卻是客觀的，是有一些具體的評分標準的，這就需要各位考生在複習備考時一定要記住依據材料進行作答，切不可自由發揮，脫離材料。