紅燭榜·尋找緱城最美教師
期待花開滿樹的精彩
生命是一棵會開花的樹， 如何讓這棵樹生根、發芽、開花、結果， 實現生命個體高度、深度、厚度等方面的完善？潘天壽小學張亞明老師認為，
滿懷憧憬 執著追求
1991年8月畢業後， 作為優秀畢業生的張亞明， 來到了岔路小學， 在偏遠地區從教9年。
陽光胸懷 慈母情懷
在班主任工作中， 張亞明始終堅持“愛”的教育。 作為班主任， 她以欣賞的眼光甚至感動的心態， 對待每一個孩子， 思考引領孩子的方法， 給孩子以最好的正面引導， 孩子的善良在自然流淌生成。
如被稱為是“星星的孩子”（自閉症患兒）——瑾瑾和灝灝， 在她的悉心教導下， 漸漸地可以與人交流了；被稱為“蝴蝶寶貝”（患有皮膚松解症）的康康， 不但沒有受到同學的歧視與嘲笑，
班主任工作龐雜而瑣碎， 張亞明卻有著自己的一套管理方法。 比如班級管理， 她採用“分級管理制”來促進平等培養、民主激勵。
一級管理：八名班委負責全班的學習、衛生、體育等各項工作的監督總結；二級管理：小組長分管各組的作業收發；三級管理：課代表負責各學科學習情況的檢查工作，
學校牽手 共用精彩
“父母是孩子的第一任老師”，任何一個優秀的班集體，都離不開“家校共育”。可以說，家長是班主任教育行為的基礎和延伸，班主任是家長教育活動的依靠和昇華。張老師積極建立與家長的良好互動，相互信任，相互支持，一同構築教育的“統一戰線”。
如開學初，盧奕銘家長就向全班同學贈送他自行設計開發的坐姿矯正器與握筆矯正器；邀請民間剪紙藝人陳德俊奶奶為孩子上剪紙課……
默默耕耘 孜孜追求
這種以“愛”來澆灌學生，以“智”來管理班級的班主任工作經驗為同行樹立起了學習的標杆。張亞明的出色工作，也為她贏得了“縣十佳愛心教師”“市二十佳藝術班主任”等諸多美譽。
此外，她積極爭取每一次鍛煉成長的機會，連續參加了縣第五屆、第六屆教壇新秀的評比，排練的舞蹈《尼祿江畔》《農童樂》均在縣裡獲獎。
20餘年來，她歷屆所帶的班級凝聚力強，班風好，學風好，多次被評為“縣文明中隊”、“縣特色班”。在2009年教育部組織的“知行中國——中小學班主任培訓”中，班級被評為“全國優秀網路班級”，她被評為“省優秀學員”。在教學研究方面同樣碩果累累，知行作業《天使的翅膀》獲全國一等獎，論文《期待花開滿樹》獲市教科研論文二等獎，多篇德育論文獲縣一等獎。
她願做長在路旁的開花的樹——期待花開滿樹的精彩！
任憑風吹雨打，始終以愛心與耐心去呵護每一個花骨朵，讓每一朵花都煥發生命的光彩，從而盛開出一個美麗的春天。
學校牽手 共用精彩
“父母是孩子的第一任老師”，任何一個優秀的班集體，都離不開“家校共育”。可以說，家長是班主任教育行為的基礎和延伸，班主任是家長教育活動的依靠和昇華。張老師積極建立與家長的良好互動，相互信任，相互支持，一同構築教育的“統一戰線”。
如開學初，盧奕銘家長就向全班同學贈送他自行設計開發的坐姿矯正器與握筆矯正器；邀請民間剪紙藝人陳德俊奶奶為孩子上剪紙課……
默默耕耘 孜孜追求
這種以“愛”來澆灌學生，以“智”來管理班級的班主任工作經驗為同行樹立起了學習的標杆。張亞明的出色工作，也為她贏得了“縣十佳愛心教師”“市二十佳藝術班主任”等諸多美譽。
此外，她積極爭取每一次鍛煉成長的機會，連續參加了縣第五屆、第六屆教壇新秀的評比，排練的舞蹈《尼祿江畔》《農童樂》均在縣裡獲獎。
20餘年來，她歷屆所帶的班級凝聚力強，班風好，學風好，多次被評為“縣文明中隊”、“縣特色班”。在2009年教育部組織的“知行中國——中小學班主任培訓”中，班級被評為“全國優秀網路班級”，她被評為“省優秀學員”。在教學研究方面同樣碩果累累，知行作業《天使的翅膀》獲全國一等獎，論文《期待花開滿樹》獲市教科研論文二等獎，多篇德育論文獲縣一等獎。
她願做長在路旁的開花的樹——期待花開滿樹的精彩！
任憑風吹雨打，始終以愛心與耐心去呵護每一個花骨朵，讓每一朵花都煥發生命的光彩，從而盛開出一個美麗的春天。