一位父親習慣在每天工作之前， 到酒館裡喝上一杯酒， 這已經成為他的習慣。 在一個大雪紛飛的早晨， 他依然在吻別了妻兒後，
沒有走多遠， 他感覺有人跟在他的後面， 當他轉身時， 發現他不滿8歲的兒子正踩著他留在雪地上腳印， 並且興奮地說：“爸爸， 你看， 我正踩著你的腳印！”
孩子的話使他為之一振， 心想：“我要到酒館喝酒， 兒子卻在跟隨我的腳印！”從那天起， 他改掉了每日早晨喝酒的壞習慣， 再也不光顧酒館了。
優秀是一種習慣。 一個人來到世間， 除智商和他人有一些差別外， 其它東西基本上都是在後天形成的， 受周圍環境的影響， 而一個人的習慣同樣如此， 因此， 在培養孩子習慣的問題上， 就值得所有家長朋友深思。
抓好習慣， 再談成績
▊ 1、尊重與欣賞老師的習慣
其師， 信其道。 學生更要尊重老師， 適應老師， 並學會欣賞自己的老師。 從現在適應老師， 長大了適應社會。 不會稍不如意就埋怨環境。
▊ 2、自學預習的習慣
提前預習， 是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。 提前預習教材， 自主查找資料， 研究新知識的要點、重點， 發現疑難問題， 從而可以在課堂內重點解決，
▊ 3、專心上課的習慣
教與學應該同步， 應該和諧， 因此學生在課堂上要集中精神， 專心聽教師講課， 認真聽同學發言， 抓住重點、難點、疑點， 邊認真聽邊積極思考。 哪怕是你已經超前學過了， 也還是要認真聽， 要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析， 找出解決問題的最佳途徑。 並在這過程中， 儘量多理解記憶一些東西。
▊ 4、認真觀察， 積極思考的習慣
對客觀事物的觀察， 是獲取知識最基本的途徑， 也是認識客觀事物的基本環節， 因此， 觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。 每一位同學都應當學會觀察， 逐步養成觀察意識， 學會恰當的觀察方法， 養成良好的觀察習慣，
▊ 5、善於提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質疑問題， 帶著知識疑點問老師， 問同學， 問家長。 學問、學問， 學習就要開口問， 不懂裝懂最終害自己， 提問是主動學習的表現， 能提出問題的學生是學習能力最強的學生， 是具有創新精神的學生。
▊ 6、切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友， 則孤陋而寡聞”， 同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的， 遇到問題要互幫互學， 展開討論。 每一個人都必須努力吸取別人的優點， 彌補自己的不足， 象蜜蜂似的， 不斷吸取群芳精華， 經過反復加工， 釀造知識精華。
▊ 7、獨立作業的習慣
做作業的目的是鞏固所學的知識， 是培養獨立思考能力， 不是為了交教師的差， 或是應付家長。
▊ 8、仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。 要求學生仔細閱讀材料內容， 學會抓字眼， 抓關鍵字， 正確理解內容， 對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容， 更要認真推敲， 反復琢磨， 準確把握每個知識點上的內涵與外延。 同時還要培養自己能從作業， 考試中發現自己的錯誤， 及時糾正的能力。
▊ 9、練後反思的習慣
一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；
第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
▊ 10、複習歸納的習慣
複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。複習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。
每天儘量把當天的東西都複習一遍，每週再做總結，一章學完後再總的複習一下。對記憶性知識的複習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
▊ 11、整理錯題集的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
▊ 12、客觀評價的習慣
學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。
養成良好學習習慣的三個步驟
明確了養成良好的學習習慣的意義並瞭解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以後，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣儘快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：
▊ 第一步：耐心發動，逐漸加速。
計畫每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題複查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計畫，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
▊ 第二步：控制時空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打遊戲機的負作用了，不想再打遊戲機了，可是，一走近遊戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自製力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
▊ 第三步：偶有偏離，及時調整。
許多同學自製力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。
培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
及時糾正的能力。▊ 9、練後反思的習慣
一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；
第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
▊ 10、複習歸納的習慣
複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。複習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。
每天儘量把當天的東西都複習一遍，每週再做總結，一章學完後再總的複習一下。對記憶性知識的複習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
▊ 11、整理錯題集的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
▊ 12、客觀評價的習慣
學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。
養成良好學習習慣的三個步驟
明確了養成良好的學習習慣的意義並瞭解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以後，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣儘快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：
▊ 第一步：耐心發動，逐漸加速。
計畫每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題複查；意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計畫，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
▊ 第二步：控制時空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打遊戲機的負作用了，不想再打遊戲機了，可是，一走近遊戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自製力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
▊ 第三步：偶有偏離，及時調整。
許多同學自製力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。
培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。