于老師說
在這裡先問大家一個問題啊， 除了我已經歸納總結的名著導讀之外， 大家還有哪些想要看/要考的名著導讀嗎？
很多同學都寫記敘文， 在寫人敘事的時候， 有時會不知道怎麼開頭， 有時不知道怎麼結尾。 下面于老師就給大家介紹幾種常見的寫人敘事開頭結尾常用方式， 大家可以在學會後通過練習來掌握。 另外， 開頭最好點題， 結尾一定要扣題， 這一點大家無論在寫什麼文體的作文都要注意這一點。
開頭
1、倒敘總起式
先交代事情結果， 總起全文。
例1：謝天謝地， 菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終於被主人帶離了校園。
例2：這次榮獲校“文明小主人”榮譽稱號的同學居然是馮光澤， 學校的錢校長為他發了獎。 “嘩嘩嘩——”台下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲。 這個搗蛋鬼的變化可真大啊！《真沒想到》
2、懸念式
提出問題， 吊起讀者胃口。
例：她是誰呢？那衣服， 那俊俏的小臉盤， 這麼眼熟。 《我的表妹》
3、抒情總起式
開始借景抒情， 再總起全文。
例：童年像一條河， 朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。 秋高氣爽的季節， 那次海邊捉蟛蜞真有趣。 《海邊趣事》
4、總起肖像式
先寫出總起句， 然後描寫人物外貌。
例：我的弟弟真可愛。 圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛， 一笑起來就露出兩個小酒窩。
5、聲音總起式
開始寫“歌聲、笑聲、風雨聲……”鋪設情境， 而後總起全文。
例1：“世上只有媽媽好， 有媽的孩子像塊寶。 ”每當聽著這首歌， 我的眼前就浮現出媽媽的影子。 《難忘的媽媽》
例2：“嗚嗚……”哭聲呼天搶地， “父親啊！父親， 你怎麼就這樣走了。 你太苦了， 怎麼就這麼不聽話啊……”鄰居周家靈堂裡白衣黑紗， 哀樂和悲泣聲響成一片， 可千哭萬哭也喚不回被燒死的父親。 聽著這悲痛欲絕的哀號， 我覺得這次教訓太慘痛了。 《一次慘痛的教訓》
6、對比總起式
把許多事和人和其中的一個人或一件事對比， 突出其中之一。
例：兒童時代的往事， 我大多淡忘了。 唯有一件事像刀刻的， 我怎麼也忘不了。 《難忘的一件事》
7、開門見山式
直截了當的交代人和事。
例：又是星期六， 我冒著嚴寒回到了家， 見到了年邁的爺爺。 《爺爺的拐杖》
8、寫景導入式
例：碧藍藍的海水就在腳下， 成群的海鳥在窗外翱翔， 海邊長著一大片一大片的蘆葦。 強強最喜歡的爺爺的小屋就在這裡， 一張普通的葦葉， 經過爺爺三折兩卷， 就成了一支吹奏出悠揚曲調的蘆笛。 《爺爺的蘆笛》
結尾
1、總結照應式
這是結尾中最常用的一種， 篇末總結全文， 點明中心， 照應課題與開頭。
例1：求求你啊！狼狗的主人， 一定要把這只可怕大狼狗看好。 真是嚇死人了， 至今， 我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒……《可怕的大狼狗》
例2：真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼， 今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。 這熱烈的掌聲，
2、感悟式
通過寫人和事寫出自己得到的啟示。
例：老師笑了， 笑得那麼開心。 我終於領悟到學生對老師最好的禮物就是不斷努力， 不斷進步啊！《一件禮物》
3、自然式
以事情的結果自然結束。
例：我學會了騎自行車， 心裡像吃了蜜一樣。 《我學會了騎自行車》
4、抒情式
以抒情的方式表達自己的感情。
例：啊！老師就是無私的蠟燭， 燃燒了自己， 照亮了我們；啊！老師就是平凡的橋樑， 送走了一批又一批的學生， 毫無怨言。 《老師贊》
5、記憶式
寫出自己對人或事情的不願忘記， 永留心底。
例：這件事猶如發生在昨天， 我對父母的關心愛護刻骨銘心。 遠在故鄉的父母請多多珍重， 孩兒不會辜負你們的希望。
6、聯想式
從所寫的人和事情展開聯想， 寫出感想。
例：看到這裡， 我仿佛看到老人純潔的心靈， 仿佛看到和諧社會的新風吹遍祖國大地。 《一位修傘的老爺爺》
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小尾
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