教 師 節
致 獨一無二的你
9
九月
星期六
我們一直說老師像蠟燭， 像春蠶， 像這個又像那個。 但其實， 老師什麼也不像， 他們不過是一群普通勞動者，
他們不是超人， 不想被崇高的名義綁架。 每天睡覺就是為了有力氣上課， 然後， 盡自己所有的力氣， 對得起良心， 對得起靈魂就好， 不奢求其他。
明天就是教師節了， 杭小工提前祝一聲教師節快樂！
下面這篇文章《我是一個笨笨的老師》， 讓我們走近戰鬥在一線的平凡教師。
01
近日在讀小說《約翰•克利斯朵夫》， 有這麼一句話深深印在我的腦海裡：人一定要盡本分。 我是一名教師， 我最本分的事就是教書育人。
我是一名語文教師。 最欣賞教師肖培東說的一句話， 我就想淺淺地教語文。 在心裡， 我把這句話稍作修改， 改為“我只想靜靜地教語文”。
我是個很笨的人， 不知道怎樣變著花樣把學生教會。 就如同教育我的女兒，
有的同事不解說， 這樣撲倒身子幹， 累不累啊？其實， 我不是故意這麼做， 更沒有一丁點與誰競爭的心思， 只是聽從內心的感受去做。
02
我是一個笨笨的老師， 我不知道該怎麼輕鬆地把學生教會。
有的教師很有智慧， 他們能不動聲色， 不加班不加點， 教學遊刃有餘。 而我， 只會一個孩子一個孩子地去聽， 一個孩子一個孩子地去檢查。 遇到調皮的孩子， 我沒有更好的舉措， 只能用我最原始、最笨拙的辦法：陪。
課間， 我到教室去陪；放學後， 我留下來陪。 你不吃飯我也不吃飯， 你不休息我也不休息， 我什麼話都不多說， 只是看著你在我的眼皮底下把任務完成。
一直以為， 語文教學是深深地紮根于文本語言的教學， 是貼著學生語文素養發展而前行的教學， 是遵循語文教學自身規律實實在在的教學。 你很深刻， 不代表語文課堂必須如你深刻；你很具鋒芒， 不代表語文課堂必須如此咄咄逼人；你很聰慧， 不代表你能讓學生扎扎實實掌握必須掌握的知識。
我是一個笨笨的老師， 我的課堂不深刻， 只會讓學生一遍又一遍地讀書， 讀到有語感， 讀到感動自己。
我是一個笨笨的老師， 我的課堂只會讓學生談自己的想法， 我沒有更聰慧的想法。
03
我是一個笨笨的老師， 我只會督促學生背會書、寫好字。
實在完成不了， 我也只會沿用那一個古老而笨拙的辦法：陪。 肖培東有這麼一段話：走在繁亂迷茫的路口， 我常常想起我的語文老師， 小學的、中學的、大學的。
他們教我背書寫字， 教我摘抄積累， 教我一篇篇文章要大聲地讀， 教我一段段文字要認真地抄寫， 教我抄下黑板上的中心思想段落大意， 教得很原始很基本很純粹。 他們的課堂， 不曲折， 不婉致， 簡單樸素， 像一棵冬天的樹， 蒼勁乾淨， 只剩下聽說讀寫思。
我是一個笨笨的老師， 只會簡單地見縫插針陪著學生， 問心無愧。 成功不必在我， 而功力必不唐捐。
我是一個笨笨的老師，我真的不想與誰競爭，只想靜靜地做好我本分的事。
而功力必不唐捐。我是一個笨笨的老師，我真的不想與誰競爭，只想靜靜地做好我本分的事。