“生疏人”對學齡前的幼兒而言， 可說是個適當籠統的名詞， 怎樣教訓孩子面臨生疏人呢？平常能夠一些詳細實例來教訓、循循善誘， 一同， 製作合宜的時機， 協助孩子學習判別， 樹立對生疏人應有的進退應對情緒。
常常叮囑孩子：“不能夠隨意亂拿別人給的糖塊、餅乾、玩具；在路上遇到不知道的人跑來跟你說話， 不要理他……”可是， 孩子卻常常問我：“如果有叔叔、阿姨向我問路， 我要不要跟他說話呢？”望著孩子單純、充溢疑問的目光， 我也開端模糊了……
安全教育的必要性
信任每位爸爸媽媽都對孩子說過：“不要隨意跟生疏人說話， 或拿生疏人給的東西。 ”因而， 製作了孩子對生疏人恐懼心理。 “生疏人”對學齡前的幼兒而言， 可說是個適當籠統的名詞。 對孩子來說“壞人”的印象是很凶、會打他、罵他、搶他東西等外在行為的“壞”， 而生疏人僅僅他們從來未見過及從未談過話的人，
為了確保孩子安全， 爸爸媽媽總是一而再、再而三吩咐孩子：“不要和生疏人說話， 當心碰到壞人！”“不要亂跑， 會被壞人帶走。 ”儘管爸爸媽媽用心良苦， 再三叮囑， 乃至以叱駡的口吻來提醒孩子， 但孩子能真實瞭解生疏人所具有的風險性嗎？孩子也斷定能從中學習到怎樣維護自己嗎？
除此之外， 爸爸媽媽過分嚴重、慌張的情緒也會影響到孩子， 使他憂慮、懼怕， 覺得外面的國際好恐怖、好雜亂。 而在惶惶不安的壓力下， 可能會形成孩子過度維護自己、回絕別人、不信任別人、與人疏離。 持久下來的不安全感， 當孩子進入集體日子或新的環境時， 會產生害怕、猜疑， 很難坦白與別人往來，
可是， 面臨如今的環境， 孩子自身學習進步警覺， 以避免外來的風險， 是有必要的。 所以不管是爸爸媽媽、老一輩、教師， 當孩子漸漸長大、漸漸學會獨立前， 如果能提前對孩子施予安全教育， 學習怎樣去回絕生疏人、與生疏人堅持適當安全間隔， 日後遇到情況時也較能沉著的反響。
與生疏人的正確應對辦法
爸爸媽媽與其整天擔憂， 乃至讓孩子也不可思議的恐懼起來， 還不如付諸行動， 多費點心思， 平常以詳細的實例來教訓孩子。 一同， 製作合宜的時機， 協助孩子判別， 樹立當面臨生疏人時應有的應對進退情緒。
那麼， 該怎樣引導才幹使孩子既能維護自己， 又能有禮地面臨生疏人呢？以下一些辦法供爸爸媽媽參閱：
1規劃問題、學習應對
爸爸媽媽可用比較詳細的辦法， 教訓孩子“面臨生疏人”的原則，
當然， 爸爸媽媽在訂定這些規則時， 要以孩子聽得懂、能夠承受的話， 說明其間的原因， 並讓他理解其間的道理。
除此之外， 平常爸爸媽媽還能夠不時地對孩子提出問題， 例如：“在路上遇到生疏人時， 該怎樣辦？”“生疏人跟你說話， 或問詢你地方時， 該怎樣答覆？”教訓孩子以合理的應對方法面臨生疏人， 而爸爸媽媽也能夠從孩子的答覆中， 知道他遇到情況時， 會有的反響和處理， 而能提前防止。
2 透過故事和孩子評論
平常爸爸媽媽能夠透過講故事、圖片說明、戲曲扮演、角色扮演等方法和孩子評論，如：說***和大野狼以及七隻羊羔等童話故事時，讓他想想：“羊羔為什麼會被大野狼吃掉？”“***為什麼不會被大野狼騙，且能夠機警的逃過這關？”讓孩子通過故事，學習思考、判別才能。即便孩子還小，沒有辦法一會兒徹底領會出來，漸漸累積及引導，孩子必能漸漸瞭解怎樣維護自己和面臨生疏人。
3 擬定標準、養成習氣
爸爸媽媽平常無妨訂下一些規則，讓孩子養成習氣，如：從幼稚園放學後，一定要先回家，爸爸媽媽答應之後，才幹夠再出去；讓孩子試著熟記家裡的地址、電話號碼、爸爸媽媽的姓名，可是，不隨意背誦給生疏人聽，如果迷路了，要找差人幫助；知道新朋友，要讓爸媽知道。讓孩子恪守規則、養成好習氣，如此才幹維護自己的安全。
4 製作與人互動的時機
自動製作一些時機，供給孩子與別人觸摸、互動的時機，例如：讓孩子到住家鄰近的雜貨店買糖塊，看著他進店裡，比及出來之後，問問其間的通過、和老闆說話的內容等等；偶然請親戚朋友到家裡來玩，或帶孩子參與集會，請他實踐練習應對的禮儀，如果孩子怕生、畏縮，體現欠好時，別急著罵他或逼迫孩子打招呼，爸爸媽媽能夠先為孩子打圓場，回家後再以溫文的情緒教訓他能夠怎樣做，才是乖寶寶應該有的禮節。跟著孩子年紀和經歷的添加，自然會能具有分辯的才能，進而學會待人處事、應對進退之道。
在愛中學習喜愛自己
幼兒時期是品格生長的關鍵時期，因而，爸爸媽媽應該為孩子佈置一個溫暖、安全的環境，讓孩子在愛中高枕無憂的生長，領會自己是爸媽所注重、關心的寶貝，如果遭到損傷，爸爸媽媽會很憂慮、傷心的。如此一來，當孩子面臨外在引誘時，會習氣地要先回家問問爸爸媽媽親，而不單僅僅被迫的恪守指令和規則。
此外，儘管大環境不是那麼完美，有許多的安全需求顧忌和憂慮，但爸爸媽媽也不需求過分於坐臥不安，無妨以活躍、達觀、平靜的情緒教訓孩子，讓孩子在輕鬆愉快的氣氛中，瞭解怎樣維護自己，一同自然開展他的社會行為和人際關係。
2 透過故事和孩子評論
平常爸爸媽媽能夠透過講故事、圖片說明、戲曲扮演、角色扮演等方法和孩子評論，如：說***和大野狼以及七隻羊羔等童話故事時，讓他想想：“羊羔為什麼會被大野狼吃掉？”“***為什麼不會被大野狼騙，且能夠機警的逃過這關？”讓孩子通過故事，學習思考、判別才能。即便孩子還小，沒有辦法一會兒徹底領會出來，漸漸累積及引導，孩子必能漸漸瞭解怎樣維護自己和面臨生疏人。
3 擬定標準、養成習氣
爸爸媽媽平常無妨訂下一些規則，讓孩子養成習氣，如：從幼稚園放學後，一定要先回家，爸爸媽媽答應之後，才幹夠再出去；讓孩子試著熟記家裡的地址、電話號碼、爸爸媽媽的姓名，可是，不隨意背誦給生疏人聽，如果迷路了，要找差人幫助；知道新朋友，要讓爸媽知道。讓孩子恪守規則、養成好習氣，如此才幹維護自己的安全。
4 製作與人互動的時機
自動製作一些時機，供給孩子與別人觸摸、互動的時機，例如：讓孩子到住家鄰近的雜貨店買糖塊，看著他進店裡，比及出來之後，問問其間的通過、和老闆說話的內容等等；偶然請親戚朋友到家裡來玩，或帶孩子參與集會，請他實踐練習應對的禮儀，如果孩子怕生、畏縮，體現欠好時，別急著罵他或逼迫孩子打招呼，爸爸媽媽能夠先為孩子打圓場，回家後再以溫文的情緒教訓他能夠怎樣做，才是乖寶寶應該有的禮節。跟著孩子年紀和經歷的添加，自然會能具有分辯的才能，進而學會待人處事、應對進退之道。
在愛中學習喜愛自己
幼兒時期是品格生長的關鍵時期，因而，爸爸媽媽應該為孩子佈置一個溫暖、安全的環境，讓孩子在愛中高枕無憂的生長，領會自己是爸媽所注重、關心的寶貝，如果遭到損傷，爸爸媽媽會很憂慮、傷心的。如此一來，當孩子面臨外在引誘時，會習氣地要先回家問問爸爸媽媽親，而不單僅僅被迫的恪守指令和規則。
此外，儘管大環境不是那麼完美，有許多的安全需求顧忌和憂慮，但爸爸媽媽也不需求過分於坐臥不安，無妨以活躍、達觀、平靜的情緒教訓孩子，讓孩子在輕鬆愉快的氣氛中，瞭解怎樣維護自己，一同自然開展他的社會行為和人際關係。