進一步建立健全教師激勵機制， 打造高素質專業化教師隊伍
趙榕深教師工作室教學研討。
縣小學英語教師研修班跟崗學習。
龍門縣小學英語教師研修班。
惠州市鄉村初中生物教師培訓班。
幼稚園骨幹教師研修班開班。
常言道， 教育大計， 教師為本， 強教必先強師。 日前， 龍門縣公佈了新一輪“強師工程”實施方案， 通過加強組織領導、加大財政投入、營造尊師重教的良好社會氛圍、加強工作督導檢查等一系列保障措施， 致力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的專業化教師隊伍， 以適應教育改革發展和全面實施素質教育需要。
按照方案要求， 到2020年， 龍門廣大教師要普遍具有高尚的師德品行、先進的教育理念、扎實的專業知識、較強的教育教學能力、教科研創新能力和服務社會能力， 為全面推進教育現代化提供強有力的師資保障。
全面佈局塑造品德高尚之師
教育為重， 德育為先。 一直以來， 高度重視師德師風建設的龍門縣， 經過全面佈局、嚴格落實， 教師的責任心和關愛學生的熱情明顯增強、教學行為更加規範、教育教學能力進一步提高。
為進一步加強師德師風建設， 該縣日前又制訂出臺了詳細的師德師風建設活動實施方案， 要求深入開展師德教育宣傳活動、加強教師職業理想和職業道德教育、建立健全師德建設有效機制。
如在深入開展師德教育宣傳活動方面， 要求每年9月份開展“師德建設主題教育月”活動。 將師德教育課程作為教師繼續教育課程體系的重要內容， 引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。 組織師德徵文活動， 開展優秀徵文評選。 鼓勵各地選樹師德先進。 組織開展師德先進報告會、師德建設論壇和師德巡迴報告等活動。
在加強教師職業理想和職業道德教育方面， 堅持把師德師風建設放在更加突出位置， 著力加強教師的職業理想教育， 引導廣大教師樹立社會主義核心價值觀， 自覺提高職業道德修養， 增強教書育人的責任感， 以人格魅力和學識魅力教育感染學生， 以熱烈的情感關愛學生發展， 做學生健康成長的指導者和引路人。
而在建立健全師德建設有效機制方面，將努力探索師德師風建設的新模式，以“立德樹人”為根本要求，堅持師德師風主題教育月活動，堅持發掘和宣傳報導“身邊好教師”活動，發揮優秀典範的榜樣作用，堅持表彰先進，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。進一步建立健全教師激勵機制，規範教師從教行為，加強教師誠信制度建設，克服功利浮躁現象，查處違法違紀行為。積極探索建立社會、家長、學生多管道的師德監督機制和科學的師德考評制度。把師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，實行師德 “一票否決制”。
制度引領培育技藝精湛之師
眾所周知，教師數量不足、結構性缺編是影響教育品質的重要因素之一。為改變這一情況，龍門縣從頂層設計開始，就著重強化中小學教師管理體制，建立科學合理的編制管理制度，並落實中小學教師的招聘和引進工作，大力推進高素質教師隊伍建設，進一步優化教師隊伍結構，增添教育發展的動力。
如強化縣政府對中小學教師隊伍建設的責任，教育行政部門要依法加強對本行政區域內中小學、幼稚園教師隊伍建設的統籌規劃和綜合管理，做好中小學、幼稚園教師的資格認定、人員招聘、培養培訓和考核管理等，並管理好中小學校長的選拔、聘任、培訓、考核、交流等。
同時，根據省有關規定和中小學校教育教學實際，建立編制動態管理機制，實行中小學編制和崗位統一打包制，及時按學校實際需要配齊配備足教師。政府部門要在按編制標準核定公辦學校管校用”制度，加強城鎮學校優秀教師到農村學校巡教、支教力度；從城鎮學校中選派骨幹教師到農村學校任副校長兼教育督查員，提升農村學校教育教學品質等。
其中，推進校長教師的交流輪崗的具體內容為，按照因地制宜、縣域統籌、政策引導、城鄉互動的原則，建立縣域內校長教師剛性流動制度。積極推進城鎮教師支援農村教育工作，進一步完善城鎮優質師資對口支援山區和農村薄弱學校制度。逐步推進義務教育階段教師城鄉交流和校長交流。城鎮中小學教師申報高級職稱、特級教師，以及參評先進教師、優秀教師，要有1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。城鎮中小學教師支教期間的工作表現，作為崗位聘任、晉升職稱或行政職務、評先評優的依據。
而為從根本上營造樂教善教氛圍，該縣還大力推進教師人事制度改革。如按照國家統一部署，實施教師資格考試制度，建立教師資格證書定期登記制度；完善教師聘用制度；深化學校分配制度改革；不斷完善校長、教師評價考核制度。
與此同時，龍門縣還切實維護教師合法權益，增強教師愛崗敬業的福利保障。如著力提高教師工資福利待遇；建立公辦學校教師工資福利待遇與當地公務員福利待遇同步增長機制，努力實現教師平均工資水準不低於或高於當地公務員平均工資水準，農村教師平均工資水準不低於或高於城鎮教師平均工資水準的目標；進一步落實教師養老、醫療、住房等保障制度，按規定為教師繳納住房公積金及社會保險費；建立教職工定期體檢制度；認真落實廣東省山區和農村邊遠地區義務教育學校教師崗位津貼政策，探索長期在邊遠農村學校任教的教師的崗位津貼制度，2016年5月份已修訂《龍門縣山區和農村邊遠地區教師生活補助政策調整的實施方案》（龍財教〔2016〕3號文）。按檔精神，2018年提高至每人每月平均不低於1000元。
保障民辦學校教師合法權益。依法保障民辦學校教師在培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、科學研究和教育教學改革項目申報及立項、表彰獎勵、社會活動等方面與公辦學校教師享有同等權利，切實維護民辦學校教師各項社會保險權益；建立完善民辦學校教師人事管理制度等。文/圖 本報記者盧振俠
做學生健康成長的指導者和引路人。
而在建立健全師德建設有效機制方面，將努力探索師德師風建設的新模式，以“立德樹人”為根本要求，堅持師德師風主題教育月活動，堅持發掘和宣傳報導“身邊好教師”活動，發揮優秀典範的榜樣作用，堅持表彰先進，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。進一步建立健全教師激勵機制，規範教師從教行為，加強教師誠信制度建設，克服功利浮躁現象，查處違法違紀行為。積極探索建立社會、家長、學生多管道的師德監督機制和科學的師德考評制度。把師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，實行師德 “一票否決制”。
制度引領培育技藝精湛之師
眾所周知，教師數量不足、結構性缺編是影響教育品質的重要因素之一。為改變這一情況，龍門縣從頂層設計開始，就著重強化中小學教師管理體制，建立科學合理的編制管理制度，並落實中小學教師的招聘和引進工作，大力推進高素質教師隊伍建設，進一步優化教師隊伍結構，增添教育發展的動力。
如強化縣政府對中小學教師隊伍建設的責任，教育行政部門要依法加強對本行政區域內中小學、幼稚園教師隊伍建設的統籌規劃和綜合管理，做好中小學、幼稚園教師的資格認定、人員招聘、培養培訓和考核管理等，並管理好中小學校長的選拔、聘任、培訓、考核、交流等。
同時，根據省有關規定和中小學校教育教學實際，建立編制動態管理機制，實行中小學編制和崗位統一打包制，及時按學校實際需要配齊配備足教師。政府部門要在按編制標準核定公辦學校管校用”制度，加強城鎮學校優秀教師到農村學校巡教、支教力度；從城鎮學校中選派骨幹教師到農村學校任副校長兼教育督查員，提升農村學校教育教學品質等。
其中，推進校長教師的交流輪崗的具體內容為，按照因地制宜、縣域統籌、政策引導、城鄉互動的原則，建立縣域內校長教師剛性流動制度。積極推進城鎮教師支援農村教育工作，進一步完善城鎮優質師資對口支援山區和農村薄弱學校制度。逐步推進義務教育階段教師城鄉交流和校長交流。城鎮中小學教師申報高級職稱、特級教師，以及參評先進教師、優秀教師，要有1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。城鎮中小學教師支教期間的工作表現，作為崗位聘任、晉升職稱或行政職務、評先評優的依據。
而為從根本上營造樂教善教氛圍，該縣還大力推進教師人事制度改革。如按照國家統一部署，實施教師資格考試制度，建立教師資格證書定期登記制度；完善教師聘用制度；深化學校分配制度改革；不斷完善校長、教師評價考核制度。
與此同時，龍門縣還切實維護教師合法權益，增強教師愛崗敬業的福利保障。如著力提高教師工資福利待遇；建立公辦學校教師工資福利待遇與當地公務員福利待遇同步增長機制，努力實現教師平均工資水準不低於或高於當地公務員平均工資水準，農村教師平均工資水準不低於或高於城鎮教師平均工資水準的目標；進一步落實教師養老、醫療、住房等保障制度，按規定為教師繳納住房公積金及社會保險費；建立教職工定期體檢制度；認真落實廣東省山區和農村邊遠地區義務教育學校教師崗位津貼政策，探索長期在邊遠農村學校任教的教師的崗位津貼制度，2016年5月份已修訂《龍門縣山區和農村邊遠地區教師生活補助政策調整的實施方案》（龍財教〔2016〕3號文）。按檔精神，2018年提高至每人每月平均不低於1000元。
保障民辦學校教師合法權益。依法保障民辦學校教師在培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、科學研究和教育教學改革項目申報及立項、表彰獎勵、社會活動等方面與公辦學校教師享有同等權利，切實維護民辦學校教師各項社會保險權益；建立完善民辦學校教師人事管理制度等。文/圖 本報記者盧振俠