前幾日讀周先生的《家庭教育一論》， 猛然覺得讀晚了， 不知道有多少人看過這篇小文， 自認為為人父母的都應該看， 暫且分享些片段和個人的有限理解。
離開家庭教育的學校教育能成才但不能成為完整的個人
周先生說“以近世教育重在助長個性， 貴異而不尚同， 使人人得盡其天稟之能， 以充足其生， 而文明發達亦受其賜。 個性差異， 本於遺傳， 家族影響又有以順成之， 故造成性格， 貴在家庭， 後此教育， 不過駙翼之具， 為之將助而已。 今使兒童不受家庭之教， 直與學校相屬， 雖以陶冶之功鑄為成才， 而業出造作， 推之其極， 但得為公眾之分子， 而不能成完全之個人， 與社教之旨已相背馳。 ”
學校教育的重點在於尊重每個人的差異和先天的稟賦， 而個性差異來自每個家庭， 後期的學校教育只是助長先天的稟賦。 如果沒有家庭教育， 學校教育也能讓人成才，
孩子的不同階段家庭應有差異化的教育任務
周先生還說：“嬰兒期， 重在保育， 爾時身心發達， 方極當按其程式， 非徒饑食寒衣足盡其事。 複次十年， 曆幼兒少年兩期， 知識欲與道德心皆漸萌發， 誘掖扶持， 所不容忽。 顧必家人具有常識， 少通育兒理要， 乃能勝此。 ”
嬰兒期的保育品質很重要， 要按照嬰兒身心發展特徵， 不能餓了吃冷了穿就完事了。 幼兒和少年階段， 求知欲和道德意識都漸增， 大人需要適當地誘導説明。 所以家人需要有點育兒常識， 才能勝任養娃帶娃的任務。
為什麼“爸爸帶出的娃更聰明”
接下來周先生又從家庭教育過渡到了媽媽的教育， “且家庭教育， 以母為之主。 中國婦人， 素鮮問學， 隨順自然， 心為形役， 逐逐於塵根之享， 忘其自已， 更不知有家庭， 新舊雖殊， 其行則一。 ”
時至今日， 家庭教育也還是“以母為主”， 拋開男女有別之見， 如果理解得當下一點，