中青線上南京9月13日電新學期之前， 南京大學升入大三的李東興便在網上遞交了幾門DIY（Do It Yourself的縮寫）研讀課申請表。
她這是第二次參加這類課程了。 課上研討、辯論、到浙大參加學術會議、參觀中國第二歷史檔案館…上學期一門《中國近代人物研究》的DIY研讀課程中豐富的學習體驗， 讓她毫不猶豫地再次報名這類課程。
3年前,南京大學開始“三三制”本科教學改革， 面向全校本科生推出“悅讀經典計畫”， DIY研讀課程是“悅讀經典計畫”的一項重要內容。
南京大學教務處於天禾老師介紹說：“DIY研讀課是學生從‘要我學’到‘我要學’過程的轉變。
與其他開設的課程不同， DIY研讀課從課程設置到開課、授課， 全部由學生主導完成。 學生按照選課流程通過遴選後， 在開課的前兩周內， 可以通過試聽的方式體驗， 教師則根據學生試聽表現和對課程教學要求的適應度不斷微調。 課程採取研討的形式， 每個課堂一般15個人左右。
悅讀書社是該課程的發起人， 目前已留學美國。
悅讀書社現任社長、南京大學天文與空間科學學院2014級本科生汪斌是策劃者之一， 他介紹說， 當時學校安排的通識課都是大班上課， 老師講授為主， 學生上課的積極性不高。 通識課內容較為淺顯， 適合大一新生， 但對於有一定基礎的同學來說， 他們會希望有更高層次的課程。 一些高年級學生選修又因為課程時間衝突得不到滿足。
這一想法得到南京大學的積極回應， 南京大學悅讀書社、教務處、人文社會科學高級研究院一起共同制定， 探索一套全新的教學與管理模式——DIY研讀研究課程。
悅讀書社的同學通過各種方式收集到同學們的課程需求並匯總集中， 然後在學校的支持下， 邀請名師， 如博導、長江學者、資深教授等安排課程， 借鑒國外高校的課程設計經驗， 學生結合自身興趣參與設計課程， 並和老師共同商討教學方式、上課形式， 在課程專案確定之後， 公佈於教務處網站主頁，
自2016年秋季學期起， 南京大學DIY研讀研究課推出首批6門課程， 2017春季學期繼續推出32門， 9月開始， 課程增加至51門， 近1000人參與選修。
南大教務處處長邵進說：“為增強通識教育， 學校列出了‘悅讀經典計畫’書單， 每一本書都開出了線上讀書班， DIY研讀課是升級版， 是達到精品通識課要求的核心課程， 是逐步培養學生的學術探索興趣與學術研究素養， 這是在教學改革框架下， 為培養跨學科人才、創新型人才積極進行的嘗試。 ”
DIY研讀課是由學生直接向老師下單， 邀請在學術研究方面具有較高的水準， 並受學生歡迎的老師授課。
77歲的南京大學名譽教授、來自法國的2008年諾貝爾文學獎獲得者勒·克萊齊奧今年被學生下了課程單。
汪斌說：“‘DIY研讀課’原則上採用小班教學模式， 普通本科生研討班， 一班15～30人不等， 本碩（博）合上課程， 則是5～10個人， 但根據課程報名情況， 我們會對名額做出靈活的調整。 ”
本學期， 文學院董曉老師受邀開設了《閱讀契訶夫》。 他的課程設計是， 課下他佈置書單和材料， 同學們課上討論。
他介紹說：“這類DIY研讀課和通識課是不一樣的， 是互為補充的關係。 通識課主要是老師講， 研讀課主要是學生討論， 但如果學生課下不主動看材料， 這些研讀課就失去了意義。 ”
來自海外教育學院的李雨萌上學期選修了《四書》的研讀課， 她認為DIY研讀課比其他通識課具有更高的學術性，
除了普通本科生研討課程， DIY研讀課還包括本碩（博）合開課程。
“有些人會說碩博的課程對本科生來說會不會太難， 其實不是， 很多碩士一年級的課程大一新生也能聽懂。 ” 汪斌說， “這些課程對各個年級的同學有著不同的意義， 對於新生， 可能是概念的理解， 對於大二、大三的同學則是掌握研究的方法、發現自己的興趣點， 對於大四的同學，他們可以提前感受研究生氛圍，通過不同學科的研讀課開闊視野。”
展望DIY研讀課未來的發展，汪斌說希望能涉及更多的學科，“DIY研讀課的框架已經搭起來了，現在要做的就是提高品質和廣度。”他提到，目前DIY研讀課比較偏向人文社科，理工類課程比較少，選課的同學也更多是人文社科專業。這個學期增加了小語種課程，下學期會嘗試增加更多理工科的課程，健全學科譜系。
責編：楊威
對於大四的同學，他們可以提前感受研究生氛圍，通過不同學科的研讀課開闊視野。”展望DIY研讀課未來的發展，汪斌說希望能涉及更多的學科，“DIY研讀課的框架已經搭起來了，現在要做的就是提高品質和廣度。”他提到，目前DIY研讀課比較偏向人文社科，理工類課程比較少，選課的同學也更多是人文社科專業。這個學期增加了小語種課程，下學期會嘗試增加更多理工科的課程，健全學科譜系。
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