學員背景
峰峰
9歲
上海某小學三年級
學員訓練前最大的問題：
1、情緒不穩定
2、數學成績差
3、注意力不集中
家長期望：
1、可以更好地控制情緒
2、提高學習成績， 提升閱讀和理解能力
3、希望孩子上課、做作業時集中注意力
訓練過程
孩子每週三晚上和周日早上做訓練， 每週共訓練2次。 完成33次訓練後， 家長回饋說， 訓練後孩子的情緒有進步， 懂得控制脾氣了， 希望能夠繼續加強。
在給孩子做訓練的過程中， 發現這個孩子希望被人鼓勵。 和家長交流時， 媽媽說， 孩子不喜歡數學老師， 與數學老師產生了對立的情緒，
針對這個問題， 訓練老師和孩子進行溝通：
老師：最近數學學得怎麼樣啊？
學員：我不喜歡數學。
老師：為什麼呀？
學員（不說話， 低著頭）
老師：老師猜猜看。 是不是因為不喜歡數學老師， 所以就不想上數學課， 不做數學作業呀？
學員：是的。
老師：你為什麼不喜歡數學老師呢？
學員：因為數學老師對我們成績差的學生不好。
老師：老師覺得， 你因為這個原因不學數學， 不是聰明的做法。 爸爸媽媽送你去上學， 交了學費， 學校裡的每一次課程都是花錢買來的。 你的數學老師並不會因為你不學， 就有什麼損失。 而且你不做數學作業， 老師就可以少改一份作業， 他就更輕鬆呢！你說這樣做划算嗎？
學員：不划算。
老師：那應該怎麼做呢？
學員（想了半天）：媽媽說要慢慢一步一步的愛上數學。
老師：對的。 我們應該更努力的學習數學， 學好了是自己的知識， 自己的本領。 你覺得數學老師對你不好， 那你就更應該好好學數學， 把它學好， 讓數學老師對你刮目相看。 老師相信， 只要你用認真的態度去學數學， 一定可以把數學學好， 加油！
針對孩子不喜歡數學老師， 不聽數學課， 不完成課堂作業的情況和家長溝通：
老師：孩子需要老師和家長的鼓勵， 所以平時我們和孩子溝通時， 儘量使用正面的話去鼓勵孩子， 少說負面的話。
家長：是的， 孩子他確實喜歡別人表揚和鼓勵。 學校的老師之前也會管他， 但是看到他一直不進步， 就沒有耐心了， 現在已經放棄他了，
老師：這樣的狀態， 不利於孩子的學習成長。 孩子很在乎老師對自己的看法， 他們常常會在心裡問自己“老師喜不喜歡我”、 “這道題不會做， 老師會不會覺得我很笨”……建議家長和學校老師多溝通， 可以和老師商量， 多鼓勵孩子， 發現孩子的身上的閃光點， 緩和孩子的對抗情緒， 逐步讓孩子喜歡學習。
家長：是的， 老師你說的對， 我們會和學校老師多溝通。 謝謝老師。
一段時間後， 孩子媽媽再次和訓練老師聊起孩子的情況：
家長：老師， 我和他們的數學老師、班主任等都做了溝通， 希望他們多鼓勵孩子， 孩子表現好的時候給他一個小獎勵。 最近孩子有了改善， 和數學老師的關係好了很多， 也能夠認真地上課了。
老師：孩子有進步， 我們也很開心。
家長：孩子有畏難的情緒， 如果遇到了難題總是會退縮、逃避， 我們該怎麼辦呢？
老師：對於孩子的畏難情緒， 家長可以這麼做：
首先， 讓孩子對學習有明確的認識， 告訴孩子， 學習是在學知識， 而不是在受罪。
其次， 培養孩子的自信。 引導孩子在出現畏難情緒時， 通過積極的心理暗示， 堅定信心， 如：“這個問題難不住我”、“我就不相自己解決不了它”、“再難的內容我也要記住它”等等。 這樣孩子的自信心會增長。 還可以教孩子， 通過縱向比較， 看到自己的成長， 發現自己的進步， 從而堅定信心。
第三， 幫助孩子尋找成功的方法。 經常提醒孩子要專注于課堂學習， 認真聽老師講解， 多和老師互動， 總結錯題原因。
第四， 給孩子制訂適當的目標， 循序漸進。 在為孩子制訂學習目標時， 不要急於求成， 開始的目標可以容易一些， 先讓孩子感到成功的喜悅， 再逐步提高要求。
家長：好的， 謝謝老師。
訓練過程中， 孩子狀態會出現反復， 時好時壞。 對於這個問題， 老師和家長溝通：
老師：孩子訓練過程中出現反復現象很正常， 媽媽不必太著急。 孩子正在培養各種習慣的階段， 要有耐心， 在孩子表現好的時候及時鼓勵他， 如果孩子表現不好， 也不要嚴厲指責孩子， 而要告訴孩子怎麼做會更好。
家長：謝謝， 老師。 孩子問題很多， 我們家長都比較著急， 也請老師理解。
訓練結果
隨著訓練次數的增加， 孩子的情況有了很大進步。
從情緒上， 孩子變得更為懂事。 最開始的時候，孩子在休息時間看漫畫書，不願意做注意力習題，後來，孩子在休息時間會主動要求老師做注意力習題。
從學習成績上，由於孩子上數學課的狀態改善，數學成績有了顯著提高。
從注意力上，孩子上課時更為專心，寫作業的效率也有一定程度的提高。
但孩子偶爾會出現狀態反復的情況，教育是一個長期的過程，需要持之以恆，使孩子的好習慣得以保持。
最開始的時候，孩子在休息時間看漫畫書，不願意做注意力習題，後來，孩子在休息時間會主動要求老師做注意力習題。從學習成績上，由於孩子上數學課的狀態改善，數學成績有了顯著提高。
從注意力上，孩子上課時更為專心，寫作業的效率也有一定程度的提高。
但孩子偶爾會出現狀態反復的情況，教育是一個長期的過程，需要持之以恆，使孩子的好習慣得以保持。