新聞報導中不時出現“以下哪位是這門課的任課老師”的大學考題， 說明目前師生交流情況確實值得關注。 “教”與“學”的主體雙方交流程度能在一定程度上反映當下大學生的學習情況。 除了課上交流， 師生在課下的交流程度如何呢？
可以看出， 52%的2016屆大學畢業生與任課教師“每週至少一次”或“每月至少一次”課下交流。 其中， 本科畢業生中有23%與任課教師“每週至少一次”課下交流， 低於高職高專畢業生（34%）。 在本科院校中， “211”院校這一比例（每週至少一次）為14%， 非“211”本科院校為24%。
可以看出， 在2016屆本科各學科門類中， 與任課教師“每週至少一次”或“每月至少一次”課下交流程度較高的是文學（57%）， 最低的是醫學（34%）。
可以看出， 在2016屆高職高專各專業大類中，
清華前校長陳吉甯說“大學的根本不在於‘大’而在於‘學’”， 對於大學教育來說， ‘學’並不僅僅局限於課堂教學。 近年來有大學開始實行導師制， 對於提升師生課下交流程度應該大有裨益。
資料說明
2016屆大學生畢業半年後培養品質的跟蹤評價， 於2017年3月初完成， 回收全國總樣本約28.9萬份， 其中本科生樣本約14.7萬， 高職高專生樣本約14.2萬。 研究覆蓋了1313個專業， 其中本科專業為669個， 高職高專專業為644個。
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