會議上， 領導都在強調著成績；
走廊裡， 老師都在急匆匆地趕路， 奔赴下一個課堂；
教室裡， 學生都在面對著厚厚一摞試題埋頭苦讀……
這樣的場景， 對於熟悉校園生活的人來說， 再常見不過。
教師如何成名成家？
教師如何跳出“單純教育專業”觀點？
教師如何在教育行業中實現“跨界”？
……
華人首富李嘉誠為什麼能締造他的商業神話？原因很簡單， 就是他的思維比人家領先一步。 從塑膠花到房地產， 從股市到IT業， 每一次投資， 他都比人家搶先一步。 思維和理念不僅是拉開國與國之間差距的重要因素， 也是拉開人與人之間差距的關鍵因素。 思維和理念對教育而言更是重中之重。 我國教育改革改了好幾次， 但最終結局都是“轟轟烈烈談素質教育， 扎扎實實幹應試教育”。 我覺得我是受害者之一。
一般而言， 智商高， 情商也高的人——春風得意；智商不高， 情商高的人——貴人相助；智商高， 情商不高的人——懷才不遇；智商不高， 情商也不高的人——一事無成。 你們說阿裡巴巴和淘寶網的創始人馬雲， 你說他智商高嗎？他高考考了三次才考上大學。 據他自己說， 他對網路技術一竅不通。 他上網只會做兩件事情：流覽網頁和收發郵件。
另外要學會創新。 清華大學的錢穎一教授認為， 創新有三個基本元素：好奇心， 想像力和批判性思維。 這三個元素是相互關聯的。 好奇心是驅動力， 推動我們去探尋；依靠想像力， 我們拓展思維空間， 去超越現實的局限；而批判性思維讓我們挑戰已有的知識， 永遠去尋找新的、更好的答案。
一分耕耘， 一分收穫”， 但創新卻有可能是“一分耕耘， 十分收穫， 甚至有可能是百分收穫萬分收穫”。
提升素養、學會思考、學會創新都離不開閱讀。 如果因為不閱讀而疏遠了靈魂， 那未來的中國將很可能為此付出代價。
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