有人說，
80後的童年，
老師是老師，
家長是家長，
孩子是孩子，
各自在自己的位置上，
做自己的事，
這樣的童年很快樂。
有人說， 時代發展了，
因此， 有人得出結論， 自己的孩子必須自己上心， 否則就不能責怪老師不負責， 家長不能不關心自己孩子的學習！
然而， 面對家長該如何關心自己孩子的學習， 爭議較多的就是孩子的作業應該由誰來判， 家長簽字的意義在哪裡？
多多是名一年級的小學生， 剛從幼稚園升到小學， 諸多不適應， 或者可以說是父母有著諸多的不放心。
開學沒多久， 孩子的作業就開始正常佈置了， 每天， 老師會把作業發到家長群裡， 在作業的最後會附加這樣一行字：
作業完成後， 請家長判， 簽。
意思是孩子寫完作業要家長判？在簽字？好吧，
今天的作業是寫數字， 0到9， 各寫一行。
寫完了，
家長看著一頁數字，
打了個勾，
在最後簽字。
第二天回到家， 孩子說“媽媽， 我的作業你判錯了，
多多媽媽愣住了， 不就是數字嗎？寫數字還能寫錯？沒錯呀？她問多多：
“哪裡錯了？”
多多說：
“老師說， 數字的占格不錯， 寫數字8的時候不能封口的！很多同學的都錯了！”
說完， 孩子拿起書指給媽媽看， 媽媽看了竟無語凝噎。
“寫數字有必要這樣較真嗎？我怎麼知道現在要求不封口了， 沒人說過我寫得是錯的啊！現在判作業了說我是錯的！”
或許應試有許多要求和技巧， 這是家長所不熟悉的， 哪怕只是小學一年級， 而家長對於作業的對與錯只是憑藉自己的經驗得出的， 但是家長判過的作業出錯了， 可以被老師歸結為對自己的孩子不負責嗎？
教育其實是一門技術， 也是一種學問， 不是每個人都懂教育， 就算懂教育，
對於家長而言， 更擅長的應該是對孩子的言行舉止， 修養品質進行引導， 而學習方面， 答案的對與錯是有標準的， 而得出答案的過程的要求家長往往是做不到符合應試要求的。
而當一些老師把這項權利下放給家長時， 無疑是加大了孩子犯錯誤的機會， 因為面對一道錯題， 家長的反應和老師的反應是截然不同的！
童年的記憶裡， 最害怕家長翻看自己的作業本和老師卷子， 在沒有劃定框架的前提下， 家長自願翻看時， 家長會帶著目的去瞭解孩子的學習情況， 超出孩子想像力範圍地提出一些要求。
但是當家長被強制性的要求翻看孩子作業時，
反而只顧完成老師要求，
甚至因為看錯了題被批評時，
開始反感看作業。
不管時代如何發展， 老師批閱學生的作業是老師的基本職責， 就像記憶中， 放學後會看到老師抱著一堆作業本去辦公室甚至帶回家繼續批閱， 所有同學的情況老師瞭若指掌，或許有人說，一個班那麼多人，老師哪裡忙的過來，這完全可以選擇性批閱，不論哪種方式，關鍵是老師要比家長更瞭解學生的問題在哪裡，上課才有重點，而不應該由家長回饋給老師孩子的問題在哪裡。
沒有哪個家長不關心孩子的學習，但是更希望是看到被老師批閱過的作業來瞭解孩子的問題在哪裡，因為家長也需要一個權威來明確孩子到底哪裡有問題。
圖片來自網路，如有問題請聯繫刪除
所有同學的情況老師瞭若指掌，或許有人說，一個班那麼多人，老師哪裡忙的過來，這完全可以選擇性批閱，不論哪種方式，關鍵是老師要比家長更瞭解學生的問題在哪裡，上課才有重點，而不應該由家長回饋給老師孩子的問題在哪裡。沒有哪個家長不關心孩子的學習，但是更希望是看到被老師批閱過的作業來瞭解孩子的問題在哪裡，因為家長也需要一個權威來明確孩子到底哪裡有問題。
圖片來自網路，如有問題請聯繫刪除