2018年國家公務員考試：大作文如何脫穎而出

華圖教育田亞飛

廣大的考生對於大作文的套路和範本，有著迷之執著。一般剛上到大作文必然會有學生問，老師作文有沒有範本，放之四海而皆準的範文，我們背一下就好了。說實話，面對這學生這樣的問題，我會大動肝火，覺得怎麼會有學生問這樣的“蠢問題”，如果有的話，那你為什麼上了九年的語文，還沒有學會寫作文，還是拿不了高分呢?這也是許多考生面對大作文寫作需要克服的第一關，不要抱有僥倖心理，人家大書法家王羲之可是練習寫字，

把一方水池都染成墨色;徐悲鴻為了畫好畫，每天都會作畫。寫作也是如此，許多文學家在幼年時就有深厚的家學淵源，熟讀經典名著，長大後更是筆耕不輟，著作不斷。只有不停的去積累，去練習寫作，才會有所長進，套路僅僅只能起到一個支架的作用，具體能爬多高，還是要考考生自己的努力。

但也然我反思作文教學中的一些問題，比如說雖然方法給了很多，但是都是分模組講解，特別是開頭和中間的主體部分，每個模組都給了兩道三個方法，但是有許多重合的部分，許多考生就弄不明白到底哪個地方用這種方法，又怎麼才能形成一篇結構完整的文章呢?對於這些問題還是要深入的思考和探究的。因為許多學生並不能樹立舉一反三，觸類旁通的思維方式，比如說對於原因和影響角度的論證，都可以按照分論點加案例加原因和影響的分析，加回扣分論點的方式進行論證，也就是分論點+案例+案例的原因分析、影響分析+回扣分論點;也可以從不同的層面和主體來分析原因和影響，

就比如環境污染的原因分析，你就可以從粗放式的經濟發展方式、企業過於追求經濟利益，缺乏行業自律，存在偷排廢水廢渣的現象、群眾的環境保護意識淡薄，一些過去的陋習，影響環境，比如亂丟垃圾，沒有垃圾分類回收的意識等等;分析影響可以分析對人們身體健康的影響、幸福感的滿足、資源壓力的增加等等方面來談也是可以的。就是按照分論點+分層次、分主體分別分析原因、影響。對於影響還可以使用正反理論論證+案例論證的方式進行分析。其實使用哪種論證方式都是可以的，並沒有規定只能使用一種，考生根據自身的寫作習慣和素材積累情況選擇方式即可。